【课堂新坐标 】（教师用书）2013-2014 学年高中生物 第 1 单元 有机体中的细胞教案 中图版必修 1第一章 细胞概述第一节人类对细胞的认识(教师用书独具)●课标要求1．通过学习细胞发现的过程，列出有关的科学家和他们的成就。2．细胞学说的内容，需要正确理解记忆。3．识记生物的分界。●课标解读1．简述细胞发现的过程。2．说出细胞学说的主要内容及意义。3．概述生物的分界，举例说明细胞和有机体的关系。●教学地位 细胞学说的建立使生物科学进入细胞水平，虽然这部分内容在高考很少涉及，但是它为以后一系列细胞内的生命活动的学习奠定了理论基础。●教法指导1．细胞的发现和细胞学说的创立这部分内容比较简单，可采用学生自学的方式，让学生通过阅读教材、以时间为线索列出有关的科学家和他们的成就，特别注意几个特点：①细胞是谁命名的。②细胞学说是谁建立的。2．引导学生阅读教材 P5的表 1－1－1，识记五界生物和它们的代表生物，另外识记病毒的特点。(教师用书独具)●新课导入建议1．通过 PPT 展示四幅学生在做作业时绘制的细胞结构图即青蛙上皮细胞、水绵细胞、酵母菌细胞及洋葱鲜片叶表皮细胞，让学生去思考这四幅图，说明这些生物都是由什么构成的？2．在我们的周围有动物、植物，还有肉眼看不见的微生物，尽管它们或动或静，或大或小，形态特征和生活方式各不相同，但是它们都和人类一样具有生命，并且绝大多数都是由细胞构成的。●教学流程设计课 前 自 主 探 究 ： 阅 读 教 材 P3 ～ 6 ， 填 写 【 课 前 自 主 导 学 】 ， 完 成 “ 思 考 交 流1、2”。⇒⇒⇒步骤 3：结合教材，通过【课堂互动探究】探究 1，帮助学生理解并掌握细胞学说的内容，利用例 1 巩固提高。⇓步骤 7：通过【当堂双基达标】进行当堂检测验收，课下完成【课后知能检测】。⇐步骤 6：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建，然后识记结论语句。⇐步骤 5：通过【课堂互动探究】探究 3，帮助学生认识生物探究实验的程序及“变量”理论，利用例 3 巩固提高。⇐步骤4：结合教材，通过【课堂互动探究】探究 2，帮助学生认识生物的五界及代表生物，利用例 2 巩固提高。课 标 解 读重 点 难 点1.简述细胞发现的过程。2.说出细胞学说的主要内容及意义。3.概述生物的分界，举例说明细胞和有机体的关系。细胞学说的建立过程。(重...
