【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中地理 第二节 旅游资源开发条件的评价教案 新人教版选修3

第二节旅游资源开发条件的评价(教师用书独具)●课标要求1．结合实例简述旅游资源开发条件评价的基本内容。2．针对某一实例，评价旅游资源的开发条件。●课标解读1．通过实例简述旅游资源的价值和旅游资源开发条件评价的基本内容。2．针对某一实例学会评价旅游地的地理位置与交通、客源市场、基础设施和其他条件。(教师用书独具)●新课导入建议通过看图片，了解敦煌莫高窟。莫高窟又名“千佛洞”，位于甘肃省敦煌市东南 25 千米处鸣沙山的崖壁上。这里全年日照充足、干燥少雨、四季分明、昼夜温差大。石窟南北长 1600余米，上下共五层，最高处达 50 米。莫高窟规模宏大，内容丰富，历史悠久，与山西云冈石窟、河南龙门石窟并称为中国“三大石窟艺术宝库”。那么把它开发成旅游资源，我们如何进行开发，是否具备开发条件。通过学习本课我们就可以解决！导入新课——旅游资源开发条件的评价。●教学流程设计课 标 解 读重 点 难 点11.结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容。2.针对某一实例评价旅游资源的开发条件。1.旅游资源开发条件评价的基本内容。(重点) 2.实例评价旅游资源的开发条件。(重难点)资源价值1.美学价值：自然风景名胜区对旅游者产生吸引力，最根本的原因是它们具有美学价值。2．科学价值：众多的风景名胜区，在地学上往往都具有某种典型性，因而具有较高的科学价值。3．历史文化价值：人类历史上遗留下来的文物古迹，对于研究历史上的社会、经济、文化艺术、工程建筑等，都具有重要的价值。4．经济价值：旅游资源的开发，能产生巨大的经济效益。1．自然旅游资源和人文旅游资源的资源价值是否完全相同？为什么？【提示】 不完全相同。它们都具有经济价值，自然旅游资源侧重于美学价值和科学价值，人文旅游资源侧重于历史文化价值。地理位置与交通客源市场1.地位：对客源市场的分析与评价，是进行旅游资源开发的前提。2．评价：主要指标有客源地、游客人数、游客量的季节变化、停留时间、客源地与旅游地的距离，以及游客的年龄、性别、职业、文化水平等。3．基本指标(1)客源地：当前国际上客源地多是经济发达国家和地区。(2)旅游地与客源地之间的距离：一般来说，靠近经济发达地区或国家的旅游资源，其开发利用的价值要优于远离经济发达区的资源。2．为什么客源市场集中在经济发达国家和地区？【提示】 旅游是一种高层次的精神需要，是人们在满足了吃、穿、住、行等多种基本需要之后才产生的。所以，一个经济发...