【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中政治 2.2 积极维护人身权教学设计 新人教版选修5

2积极维护人身权(教师用书独具)●课标要求引述人身权的有关法规及其具体表现，解析城乡生活中维护各项民事权利的典型案例。●课标解读课标要求学生理解人身权的具体表现；引述侵害人身权的案例，讨论侵害人身权应该承担的法律责任；增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严。●落实策略课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集典型的维护人身权的案例、资料和行为，提出问题。课上：师生互动，合作探究。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用。(教师用书独具)●新课导入建议方式一：问题导入上节课我们学习了专题二 第一框认真对待权利和义务。通过上节课的学习，大家了解了民事权利与义务的一些基本理论常识，我们知道了民法是对人“从摇篮到坟墓的关怀”，知道了要依法维护自己的权利，违反了义务要承担法律责任。请大家回想一下，什么是民事法律关系？构成要素是什么？ 这节课我们就来学习专题二第二框 积极维护人身权方式二：案例导入案例：张无忌与陈君是对门邻居，两家因生活琐事产生矛盾。张无忌为发泄心中怨恨，故意买一小狗并起名“陈君”，并且经常趁邻居陈君在家时用该名字唤其小狗，陈君为此上门质问张无忌，张无忌说：“我自己养的狗，爱怎么称呼就怎么称呼，关你什么事？”此后，张无忌非但不改，反而变本加厉，常常在小区花园内当众以“陈君”之名唤其小狗，陈君深感受辱，但又不知道该如何解决。请同学思考：张无忌的行为侵犯了陈君的什么权利？如果你是陈君你会怎么办？我们今天就来学习有关内容。●教学地位分析专题二的主要内容是民事权利和义务。涉及民事主体在生活中可能面临的各种民事法律关系。而人身权关系是其中最主要的关系，通过本框内容的学习，增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严。●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材 18～20 页“生命健康俱可贵”，完成知识 1 填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。12．①看教材 20～22 页“名誉隐私不可侵”，完成知识 2 填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。⇒步骤 1：导入新课，简要说明本课时教学地位。⇒步骤 2：教师通过提问，检查预习效果。注①⇒步骤 3：师生互动完成“全面认识人身权”，互动方式可以利用问题导思 1、2、3 由浅入深地实施。注②⇓步骤 7：先让学生自主总结本课时内容，然后对照...