3依法行使财产权(教师用书独具)●课标要求引述有关财产权的相关法规及其具体表现，解析城乡生活中维护财产权的典型案例。●课标解读课标要求了解财产权的有关法规及具体表现，解析公民维护民事权利的典型案例；选择相关案例，讨论有关土地占有、使用方面的权利与义务问题。●落实策略课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集典型案例，提出困惑的问题。课上：合作探究——自悟总结——体验践行。用谈话法、案例分析法、思维迁移法等，让学生合作探究，教师总结提升、走进生活、学以致用。(教师用书独具)●新课导入建议话题导入战国时期的《商君书》里一个关于兔子的例子，表明了古人对财产权的看法。“一兔走，百人逐之，非以兔可分以为百也，由名分未定也；夫卖兔者满市，而盗不敢取，由名分已定也。” 名分定与未定就是我们今天要讲的财产权问题。●教学地位分析本框所涉及的就是我国民法的财产权制度。尽管在初中阶段已经介绍了有关财产权的内容，但在这里介绍更为全面系统，知识点也更为丰富。●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材 22～24 页“定分止争——所有权”，完成知识 1 填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。2．①看教材 25 页“物尽其用——用益物权”，完成知识 2 填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。3．①看教材 26 页“增强信用——担保物权”，完成知识 3 填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。⇒步骤 1：导入新课，简要说明本课时教学地位。⇒步骤 2：教师通过提问，检查预习效果。注①⇒步骤 3：师生互动完成探究“正确认识财产权”互动方式可以利用问题导思 1、2、3 由浅入深地实施。注②⇓1步骤 7：先让学生自主总结本课时内容，然后对照“课堂小结”内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行。根据时间让学生处理课堂练习、布置课后练习。⇐步骤 6：处理“课外生活感悟”，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究方式，也可采用其他方式进行。注③⇐步骤 5：教师要求学生完成“题组训练”1 和 2，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成并互相评价。⇐步骤 4...
