【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中政治 6.1 不打官司解决纠纷教学设计 新人教版选修5

1不打官司解决纠纷(教师用书独具)●课标要求剖析典型案例，理解司法调节、行政复议在解决权益纠纷中的作用。●课标解读本标准要求学生认识调解、仲裁、行政复议的原则、特点和作用；理解司法调节、行政复议在解决权益纠纷中的作用；树立依法解决纠纷的意识，尊重法律，尊重法律程序。●落实策略课前：学生自读教材、对教材内容形成初步认识。让学生搜集现实中不打官司解决纠纷的事例。课上：情景创设——互动探究——教师总结提升——走进生活学以致用。(教师用书独具)●新课导入建议方式一：情景导入教师：同学们，我们在影片中经常会看到这样的画面，当人们发生了纠纷会果断的递给对方一张名片，说：“咱们法庭上见，请找我的律师。”然后潇洒的离去，好像打官司是一件很容易的事情。其实，在普通百姓眼里，打官司难！难在哪？让我们一起走进李某和崔某的一起纠纷。学生活动：阅读教材第 80 页探究材料，并说说打官司难在哪？老师点评并小结：看来，打官司不仅耗时耗力耗财，还伤了和气、断了关系。不打官司能否解决纠纷呢？这就是我们要共同探究的问题，下面我们共同来学习第一框内容。方式二：案例导入 视频播放辽宁省电视台《复合天使》(或江西省电视台《金牌调解》)栏目中的某一案例。思考：不打官司解决纠纷的方式有哪些？案例中属于哪一方式？让我们带着这些问题来学习专题六第一框的内容。●教学地位分析前面几个专题已经介绍了生活中方方面面的权利与义务，如一般的民事权利与义务，签订、履行合同的权利与义务，就业与创业中的权利与义务，婚姻家庭生活中的权利与义务等。但是，这些权利如何实现？一旦它们受到侵害或义务得不到履行时，又该怎么办？这都是本专题所要解决的问题。本专题旨在使学生了解什么是法律救济、法律救济有哪些方式、公民在诉讼中的权利与义务、诉讼的基本程序等内容，增强学生依法解决纠纷的意识，培养学生对法律程序的尊重意识。本框是从非诉讼的方式来解决纠纷，从非诉讼的方式的角度分三目。●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材 80～81 页“有话好好说——调解”完成知识 1 填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。2．①看教材 81～82 页“仲裁 ABC”，完成知识 2 填空及辅助栏目内容；②思考教材探究1问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。3．①看教材 82～83 页“走近行政复议”，完成知识 3 填空及辅助栏目...