第五课 把握思维的奥妙第一框 意识的本质(教师用书独具)●课标要求本框题教学内容在新课程标准中并无明确规定．但是为了说明意识的作用，说明“人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观现律”，就必须对意识的本质有所了解。可结合新课标 2.4“辨析实例，说明世界是物质的”的规定来落实，通过明确“意识的本质”进一步明确“世界的本质是物质”。●课标解读本课标要求识记意识的起源、本质；理解意识是社会的产物、劳动的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映；运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。坚定辩证唯物主义的信仰。●落实策略本课整体思路是采用研究性学习和课堂探究相结合。前两目内容采用研究性学习的方法，因为从知识角度讲结论性知识很简单，理解课本知识需要了解很多的自然科学知识，所以交给学生去研究；最后一目研究意识的本质是本课的重点知识，采用课堂探究的形式解决。课前：自主学习，搜集资料进行研究性学习。课上：观点初现(自主学习、成果展示)、参与生活、思考生活。学生小组资料展示，合作探究，教师总结提升，走进生活学以致用。(教师用书独具)●新课导入建议方式一：话题导入在自然面前，有时不得不感叹人的渺小，可是无数个人间奇迹的创造又使我们不得不感叹人类的伟大。18 世纪法国哲学家帕斯卡尔说：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却依然要比致他于死命的东西高贵得多。因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势。而宇宙对此却是一无所知。因而，我们全部的尊严就在于思想。”那么我们的思想是怎样产生的呢？是从来就有的吗？动物也有思想吗？这节课就让我们研究一下这些问题，了解一下意识的产生及其本质。方式二：情景导入1在你心目中外星人到底什么样？你见过他们吗？他们是高大碧绿的怪物，还是毛茸茸的侏儒？他们淡泊宁静、热爱和平，还是嗜血残暴、杀人成性？他们是乘飞碟作星际旅行，还是利用意念进行超时空传送？在电视剧和电影中，塑造了各种外星人的形象。这些千奇百怪的外星人形象来自哪里？让我们带着这个问题探索：意识的本质是什么？●教学地位分析尽管意识问题较为复杂、抽象，但这部分...
