苏教版小学科学三年级上册：13、地下水 教案教学设计课 题 13、地下水执教者 日期教学目标1.通过对泉水和井水展开观察与讨论，初步认识到地下有水。2.通过猜想、讨论和阅读等学习活动，知道地下水在地表的表现形态和形成原因。3.能多人合作，制作一个水井模型，并结合地下水形成示意图，说明地下水的成因、储量、储存区域，知道降雨是地下水主要来源。4.借助阅读和研讨，体验到合理开发和保护地下水资源的重要性。教学重点引导学生认识到地下水的形成原因、储量、储存区域。教学难点能够与同学合作，制作一个水井模型，并通过实验认识到地下水形成的原因、储量和储存区域。教学准备多媒体课件，制作简易水井模型的材料，如：塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水等等。预习要求观察周围的泉水、井水，查阅资料，初步了解泉水、井水的特点、成因等。教 学 过 程旁 注一、复习导入上一课，我们学习了河流、湖泊等淡水水体，谁能说一说，淡水水体是怎样形成的？他们的形成与什么有着密切的联系？探骊指生说一说生活在淡水水体不同位置的淡水生物名称，体会淡水水体的重要作用。导入：今日这节课，我们要来讨论另一种水——地下水。板书课题：13、地下水二、教学新课活动一：描述井水、泉水的特点老师出示泉水和井水的图片，引导学生讨论：你们知道这是什么水吗？（泉水、井水）泉水和井水与我们前一课学习的湖泊、水库、河流里的水相比，有什么不同的特点？预设：井水比较清亮，冬暖夏凉，大雨之后，井里的水位会上升，并且井水也会变得浑浊。泉水比较清亮、甘甜，也是冬暖夏凉，不过大雨之后，不会变得浑浊。那么这些泉水、井水可能是从哪儿来的？引导学生对井水和泉水的来源作出自己的猜想。预设：下雨累积形成的；从地底下冒出来的；雨水、湖水等地方流过来的……过渡：那么井水和泉水，究竟是从哪里来的？下面我们就来做一个模拟实验，探究一下井水的来源。活动二：制作简易水井模型，认识井水来源出示课本上的制作简易水井的图片及说明文字，引导学生读一读，了解本次模拟实验的材料、方法步骤及注意点。全班沟通讨论：在本次实验中需要哪些实验材料呢？学生回答，老师相机一一出示这些材料：塑料瓶、大的罐子、石子、沙子、水、人造草等等。本次实验分为哪几个步骤，需要注意些什么呢？全班沟通，老师特别提醒学生注意：在模拟实验时，水要均匀的倒在塑料圆筒的周围。在实验过程中，要认真观察水向下渗透的过程，再观察圆桶中水的变化，并且还...
