部编版红楼春趣教学设计一等奖目录•红楼春趣背景与作者简介•文本解读与赏析•教学目标与方法论述•教学过程设计与实践•教学评价与反思•教学资源开发与利用01红楼春趣背景与作者简介曹雪芹生平及创作背景ABDC曹雪芹（1715年-1763年），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍辽阳。出生于江宁（今南京），出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹町子）。早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。曾祖父曹玺任江宁织造，曾祖母孙氏做过康熙帝的保母。祖父曹寅做过康熙帝的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信。《红楼梦》，原名《石头记》，是中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之首。其通行本共120回，一般认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。《红楼梦》简介与地位•《红楼春趣》是《红楼梦》的第七十回，主要讲述了宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。在这一章节中，作者通过细腻入微的笔触，描绘了春天的美景和人物的心情。同时，通过放风筝这一活动，展现了人物的性格特点和命运走向。此外，本章还涉及了一些重要的主题和象征元素，如风筝的象征意义、春天的象征意义等。这些元素不仅丰富了故事情节，还深化了作品的主题内涵。红楼春趣章节概述02文本解读与赏析情节梳理通过对《红楼春趣》的情节进行细致梳理，理清故事的发展脉络，包括各个事件之间的因果关系、人物的行动和决策等，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。角色关系图绘制《红楼春趣》中主要人物的关系图，包括家族关系、情感关系、利益关系等，帮助学生直观地了解人物之间的关系，更好地理解人物之间的互动和影响。情节梳理与角色关系图选取《红楼春趣》中的关键语句进行解读，包括人物对话、心理描写、环境描绘等，通过分析语句的含义、表达方式和修辞手法，帮助学生深入理解文本的内涵和作者的创作意图。关键语句解读引导学生探讨《红楼春趣》中所表达的主题和意义，如人性的复杂与多样、情感的纠葛与挣扎、社会的无情与冷漠等，帮助学生思考人生、情感、社会等方面的问题，提升他们的思辨能力和文学素养。意义探讨关键语句解读及意义探讨写作风格分析《红楼春趣》的写作风格，包括叙述方式、语言运用、结构安排等，帮助学生了解作者的创作风格和特点，提高他们的写作能力和文学鉴赏水平。特点分析总结《红楼春趣》的艺术特点，如人物形象鲜明、情节曲折多变、语言生动优美等，帮助学生更好地欣赏和理解这部经典名著，激发他们的阅读兴趣和热情。写作风格与特点分析03教学目标与方法论述掌握《红楼梦》的基本情节、主要人物及其性格特点了解古代文学中的诗词歌赋、曲艺杂谈等常识探究传统文化在《红楼梦》中的体现，如礼仪、服饰、饮食等知识目标：了解古代文学常识和传统文化引导学生分析人物形象、情节发展及文学手法，培养批判性思维通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生口头和书面表达能力训练学生通过阅读，提取有效信息，理解文本深层含义能力目标：提高阅读、分析和表达能力情感目标：培养审美情趣和人文素养010203领略《红楼梦》中丰富的人物情感世界，体会人性的复杂与多样感受古代文学的艺术魅力，提升审美情趣和文学鉴赏能力引导学生关注社会现象，思考人生价值，培养人文素养和责任意识04教学过程设计与实践播放经典红楼梦剧集片段，激发学生对红楼梦的兴趣。展示红楼梦人物关系图，引导学生了解故事背景和人物关系。提出思考问题，如“红楼春趣”中的“春趣”指的是什么？引导学生带着问题进入新课。导入环节：激发兴趣，引入主题讲解“红楼春趣”的背景、主题和情节，引导学生深入理解文本。分析文本中的人物形象、情感表达和语言特点，帮助学生掌握文学鉴赏的方法。组织小组讨论，让学生分享自己...
