小学语文新课程标准【最新修订版】第一部分 前 言现代社会要求公民具备良好得人文素养与科学素养,具备创新精神、合作意识与开放得视野,具备包括阅读理解与表达沟通在内得多方面得基本能力,以及运用现代技术搜集与处理信息得能力。语文教育应该而且能够为培育与造就一代新人发挥重要作用。为适应与满足社会进步与学生自身进展得需要,语文教育必须在课程目标与内容、教学观念与学习方式、评价目得与方法等方面进行系统得改革。九年义务教育语文课程得改革,应以马克思主义与教育科学理论(调换词序)为指导,总结我国语文教育得成败得失,借鉴国外母语教育改革得经验,遵循语文教育得规律,努力建设与现代社会进展相适应得语文课程。语文课程应为提高学生道德品质(思想道德素养)与科学文化素养,弘扬与培育民族精神,增强民族制造力与凝聚力,发挥积极得作用。一、课程性质与地位语文就是最重要得交际工具,就是人类文化得重要组成部分。工具性与人文性得统一,就是语文课程得基本特点。语文课程应致力于学生语文素养得形成与进展。语文素养就是学生学好其她课程得基础,也就是学生全面进展与终身进展得基础。语文课程得多重功能与奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段得重要地位。二、课程得基本理念(一)全面提高学生得语文素养九年义务教育阶段得语文课程,必须面对全体学生,使学生获得基本得语文素养。语文课程应激发与培育学生热爱祖国语文得思想感情,引导学生丰富语言得积累,培育语感,进展思维,初步掌握学习语文得基本方法,养成良好得学习习惯,使她们具有适应实际需要得识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解与运用祖国语文。同时,语文课程还应通过优秀文化得熏陶感染,提高学生得思想道德修养与审美情趣,使她们逐步形成良好得个性与健全得人格,促进德、智、体、美诸方面得与谐进展。(二)正确把握语文教育得特点语文课程丰富得人文内涵对学生精神领域得影响就是深广得,学生对语文材料得感受与理解又往往就是多元得。因此,应该重视语文得熏陶感染作用,注意教学内容得价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中得独特体验。语文就是实践性很强得课程,应着重培育学生得语文实践能力,而培育这种能力得主要途径也应就是语文实践(不宜刻意追求语文知识得系统与完整)。语文又就是母语教育课程,学习资源与实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量得语文实践中体会、掌握运用语文得规律,而不宜刻意追求语文知识得...
