S 版三年级下册心中那盏灯教学设计范文 心中那盏灯教学设计 1 教学目标： 1、引导学生理解课文，体会文章所表达的思想感情，感受亲情温暖，有感情的朗读课文， 2、引导学生学习抓住人物的动作，语言等写人的方法。 教学重点： 引导学生理解课文，有感情的朗读课文，体会父亲对儿子的怜爱之情。 教学过程： 一、引入 1、孩子们，从我们呱呱落地的那一刻起，无时无刻不在享受着亲人无微不至地的爱，今日，我们再次走进《心中那盏灯》，去体会浓浓的父爱。 2、昨天已经初读了课文，谁能说说课文里的人物有谁？（板书：父亲我）讲了父亲为我做的一件什么事？（板书灯画图） 过渡：是的,课文详细讲述了父亲为我做冰灯,让我感动这件事.请同学们快速默读 5___12 自然段，勾画出让你最感动的语句，批注你的感受、体会或疑问。 二、同桌沟通,汇报学习情况(学生说到哪学到哪,着重理解) 1、我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上温和一会儿。 （1）说说自己的体会。 （2）找出父亲做冰灯时动作的词语。（托着、打磨、擦、捂） 重点理解“打磨”（用一个东西摩擦另一个东西，使它光滑）。一般都有专门的打磨工具，如沙纸、挫刀等。而父亲打磨这块冰用的是什么呢？我说父亲真傻，为什么不用工具捶打呢？ 是的，工具容易弄坏冰块，不容易制成冰灯，所以必须用手。（边演示边讲解打磨过程）先用手握成拳头放在中间，身上的热量通过手传递到冰上，使它融化，就这样反反复复，慢慢变成一个洞，然后再用手掌捂住周围，使周围的冰融化后变平整、光滑。要使一块不规则的冰就这样变成一盏灯，那需要多长时间的打磨呀！孩子们在寒冷的冬夜里握过冰吗？那是什么感受？ 你看，我们握一会儿都受不了，更不要说长时间地捏着一块冰，那种刺骨的冷是叫人难以忍受的。而父亲之所以能忍受常人难以忍受的痛苦，完全是出自于对儿子深深的爱。父亲实在冷得不行了，双手已经麻木了，只有停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上温和一会儿。体会“捂”。谁有没有在冬天被向皮火儿的经历？那是一种什么样的感受？ 过渡：即使难受，父亲仍然坚持着，让自己麻木的双手变得灵活一点，好快些给儿子做好冰灯，父亲确实太爱我了，我都被深深感动，谁来感动地读读。再齐读。 2．出示第二次对话（...
