《数学排序》教案 《数学排序》教案 1 设计意图： 因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地进展思维能力和观察能力。 活动目标： 1、学习将两种实物进行 A—BB、AA—B、BB—A 或 B—AA 的方式排序，并能讲述排列的规律。 2、初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。 活动准备： 1、磁性教具狮子、鱼、老虎。 2、每个幼儿一份作业单。 活动过程： 1、在老师的引导下，复习 A—B 方式的排序规律，为动物排队。 （1）出示图，老师：小动物要春游去了看谁来了（老师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的 A—B 的排序规律。） （2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作） 2、学习 A—BB、AA—B、BB—A、B—AA 排序的规律为动物对应排队。 （1）（出示 A—BB—A—BB 形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。 师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢它后面是谁啊，有几只？ （2）与 A—B 对齐排，并引导幼儿比较（点数 1，2） （3）让幼儿接着排。 3、启发幼儿想出另一种排序方式。 （1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作） 师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？ （2）老师小结，并引导幼儿与 AA—B 的规律比较。 老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律） （3）请幼儿接着排。 （4）请幼儿认真观察 B—AA、BB—A 的排序方法并请幼儿上来操作。 4、幼儿操作，老师指导。 师：还有小动物也要去春游请你根据刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？ 5、活动结束，老师小结。 活动反思： 《按规律排序》这节数学活动，幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导，认真的观察小动物的排队过程。先是 1 只大狮子和 1 只小狮子的排列顺序，接着又是 1 只大老虎和 2 只小老虎的排队方式，幼儿都能很快地为小动物解决难题，再请小朋友为小动物排出不一样。老师在加大难度请幼儿排出不一样的队形时，在这方面老师要个给这样的孩子加以引导、练习，多开拓他的思维能力。 《数学排序》教案 2 设计思路： 本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上展开的教学。根据本班幼儿的实际学习情...
