《猫》课文教学设计 《猫》课文教学设计 1 １、学会本课１３个生字。正确读写无忧无虑、任凭抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打等词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱段落。 ３、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。 ４、培育学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。 朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。 多媒体课件。 一、创设情境，引入新课 １、谈话：同学们都喜爱看动画片吧？今日我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？ （课件出示几幅有关猫的动画片） 你发现了什么？ ２、引入新课： 据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今日要学习的内容，大家齐读课题。 二、初读课文，整体感知 １、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。 师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。 ２、学生汇报，老师随机板书。 三、品词品句，感悟探究 １、了解猫性格的古怪： 过渡： 同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？ （性格） 请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。 ⑴学生自由朗读。 ⑵向全班同学朗读汇报，老师指导，并重点理解词语： 无忧无虑，屏息注视。 ⑶体会猫性格的古怪： 师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？ （引导学生观察出这些词相互矛盾） 师：文中是怎么把这些词连起来的，认真读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。 （说它的确可是） 师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。 课件出示： 说它温柔可亲吧，的确＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。 ２、体会对猫的喜爱之情： 过渡： 猫的性格这样古怪，作者喜爱吗？再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢？拿起笔来勾画勾画吧 ⑴生自由朗读，找句子。 ⑵生汇报，围绕以下几方面展开。 ①把猫的脚印说成是小梅花： 比较读： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时...
