《竹节的力量》阅读心得范文 阅读了《竹节的力量》，使我非常清楚的知道与幼儿建立良好的师生关系是非常重要的，而建立良好的平等的师生关系有许多途径和方法，我通过教学中的一件小事明白适时、适当的对幼儿进行疏导活动，也是建立和谐融洽平等互动的师生关系的重要保障之一
例如：五月的一天下午，照例在 2 点 25 分喇叭里响起了午间操的音乐
孩子们听到便马上排队来到楼下的外场地的点子上
这一天的气温很高，太阳辣辣的照在我们身上，小朋友都说：“好热呀”
这时，鑫宇小朋友冒出这么一句：“这不公平，我们站在太阳下，老师在荫处，我们也要到荫处做操
”听到这我才反映过来，我们的锻炼场地是东南北三面环楼的，下午西边的阳光正好直射在孩子身上，而我在最前就被北楼遮挡住了
而鑫宇的这句话，立即引起了多名孩子的共鸣，他们都有走上前来的态势
这时我马上权衡了疏堵间的关系作用，我想到陶行知有言“千教万教，教人求真”，他把诚信摆在育人的最突出位置
于是我就笑了笑对他们说：“那好吧，我们交换
”于是我们在音乐中换位做起了哑铃操
开始，小朋友都笑了，特别是站在前面的，笑得可快乐了似乎有一种洋洋得意的感觉
可是，随着操节的变化，笑声慢慢减少了，到后来站在前面的孩子有的低着头不动；有的脸红了；有的自己主动走到了原来的位置
因为他们没能真正的做好领操的镜面动作，做出来的动作都与下面小朋友的相反，在这样的尴尬气氛下，哑铃操一结束，鑫宇马上对我说：“老师，我们还是换回来吧，我不想在前面了，下面也不是很热的
”就这样，我们相视一笑，进教室了
上述所讲的虽然是件十分细小的事例，但反映的是我对学生的尊重、理解、平等
我采纳疏导的手段与孩子平等、真诚地对话，鼓舞幼儿各抒己见，给他们以希望使他们有自信
真诚地赞扬每个孩子的优点，实事求是的评价孩子真正做到爱和宽容，并肯花时间去了解孩子的特别要求；注意学生的年龄特点，按其生理和心理进展的需
