《花园》教学设计 《花园》教学设计 1 教学设想 进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，培育学生提出问题和解决问题的能力
活动准备 教学课件
图片 教学过程： 一、创设情境
1、师：同学们到过花园玩吗
今日老师和大家一起去花园玩玩
（出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶
） 师：这些小动物有个秘密要告诉大家
听……（依次出现动物们说的话
） 2、小组内沟通图上信息： 蝴蝶 4 只，小鸟 24 只，蜜蜂的只数是蝴蝶的 2 倍，红花 8 朵…… 二、提出问题
师有选择地板书学生提出的问题
三、解决问题
（一）、蜜蜂有几只
1、提示：应先知道哪种动物有几只
2、同桌合作摆一摆
摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么
3、列式解答
（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍
1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数
2、沟通怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍
3、列式解答
1、独立完成第一、第二题
2、小组讨论： 练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决
五、作业： 找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说
《花园》教学设计 2 一、情景创设 师：今日的天气真不错，老师带大家一块去花园走走呼吸新奇的空气好吗
二、问题探究 1、理解图意（出示挂图） 师：现在我们已经来到了花园，大家看到了什么
生汇报 2、提出问题 师：同学们观察得真认真呀，根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢
说给你的同桌听
指名汇报，老师根据学生的汇报板书问题
3、解决问题 ⑴师：如何解答这些这些问题呢
请大家在练习本上列式计算，独立解答问题
⑵组织学生沟通汇报，同时让学生说一说自己的想法
师：谁来解答第一个问题呢
师：这二个问题谁来解答
4、老师小结 师：同学们回答得真不错，观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间
