《邓稼先》教案设计《邓稼先》教案设计 学习目标： 1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品行和奉献精神。 2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。 3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义 学习重点： 体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品行和奉献精神。 学习难点： 对关键语句的理解。 课时安排：两课时 课前准备： 让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时沟通 学习过程： 第一课时 一、导入.(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。) 二、学生通过看书、上网查资料，在班上沟通关于邓稼先、杨振宁的资料。 三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容 根据以下段意划出段落起止： 1、邓稼先是一位对祖国、对民族的进展有巨大贡献的杰出的科学家。 2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。播放相关视频。 3、把邓稼先和奥本海默进行对比。 4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。 5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。 6、对邓稼先的总的评价。 四、思考： 这六个部分之间有什么联系？ 五、总结： 这篇文章的主旨是什么？ 六、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着 50 年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。 如：第二部分的 9、10 节，第五部分的 52 节 第二课时 一、思考： 在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 二、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？ 三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 四、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？ 五、为什么作者说，假如拍《邓稼先传》，建议采纳五四时代的一首歌作为背景音乐？ 六、揣摩语言，体会本文语言含义深刻的特点。 七、个性化备课 八、教学反思
