三年级数学说课稿 三年级数学说课稿篇 1 一、说教材 这节课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册 P88-89 的内容，它是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会了常用计量单位的基础上进行学习的学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。教材在编写时，结合儿童的年龄特征，创设了较为丰富的贴近儿童生活实际的情境结合元、角、分和常用的长度单位，使学生易于接受。 这是学生在课本中第一次接触小数，虽说是第一次，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数孩子对于小数并不陌生。因此，我结合学生已有的知识经验和年龄特点确立了以下教学目标： 1、结合具体内容初步了解小数的含义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、培育主动探究的意识和合作沟通的能力，体会数学与现实生活的联系。 本节课的教学重点是懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义；教学难点是知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 二、说教法 小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能发挥积极的迁移作用。为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本节课的小数都结合元、角、分和常用的长度单位出现，以便于学生联系实际，来初步认识小数的含义。本节课，我选择了以讲解法直观演示法为主，辅以启发法、引导发现法、讲练结合法等，充分发挥老师的引导作用，调动学生的能动性，引导他们去发现问题、分析问题、解决问题，从而达到训练思维、培育能力的目的。 三、说学法 教法和学法是和谐统一的、互相联系补课分割的。教学时要注意发挥学生的主体作用，充分调动各种感官参加学习，诱发其内在的潜力，独立主动地探究知识，使他们不仅学会，而且会学。把学生的求知欲由埋伏状态诱发为活动状态，培育了学生主动探究的精神。在此基础上，通过学生的比较、分析、概括出小数的含义，培育了学生的概括归纳能力。 四、说教学过程 （一）价格竞猜，引入小数 老师今日带了一些礼物要奖给今日表现好的学生，但在那之前要请大家先来猜猜这个奖品的价格是多少？（标价牌上的价格是 0.7 元） 同学们都有去超市买东西的经验吧，老师也在超市里收集了一些商品的价格，请看（出示主题图）。 这些价格与我们以前学过的整数...
