亦喜亦忧 CAI 谈计算机辅助数学教学的原则与方式山东省郓城一中 曹铭http://www
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com随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学（简称 CAI）已经成为目前教学中的一个热点
越来越多的学校加强了硬件和软件的建设，建起多媒体教室；各级教育行政部门也出台相应政策，鼓励教师学计算机，用计算机；教师们在教学活动中也更多地使用计算机进行教学
不可否认，CAI 在教学中有独特的优势， 多媒体计算机强大的信息处理能力是克服传统教学中某些缺陷，提高课堂效率，实施素质教育的有效工具
但是，应该看到，由于 CAI 刚刚起步，发展还不规范，许多教师还处在学习和探索阶段，在实际应用中，还存在许多不利于教学的因素
尤其是数学教学中，主要存在以下几个问题
⑴ 辅助教学成了代替教学使用多媒体 CAI 对增加课堂容量，提高教学效率是非常有效的，但计算机不是人，无法根据学生的情况调整教学方法，更无法与学生进行情感、思想上的交流
教师在课堂上的主导地位仍是不可替代的
事实上，由于计算机承担了传统教学中一些机械的工作，如一些板书等，使教师有更充分的时间和精力去做计算机不能胜任的工作，投入到引导学生的思维中去
但在目前的一些数学 CAI 公开课中，教师的工作只是在电脑前点点鼠标，敲敲键盘，甚至连板书也由电脑完全代替，教师成了放映员，而教学由原来的人灌变成了机灌，这样的脱离实际的 CAI 是没有生命力的
另外，并不是所有的教学内容都适用于多媒体教学
例如，椭圆的定义的教学，用简单的教具如粉笔、细绳、图钉就可以有效地体现椭圆定义的本质，比计算机更简洁、快捷，更易于接受
⑵ 过多追求数学课件的趣味性，新颖性，忽视了教学功能
计算机固然有强大的信息处理功能，但学生的接受能力是有限的，尤其是数学课，需要学生进行思维活动，若同时呈现信息过多，会分散学生的注意力
我们曾见到在一些数学课件中，包装华丽
