光的直线传播教学目的 1．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。 2．知道光线是表示光的传播方向的直线。 3．知道光在真空中的传播速度。教具 激光演示器、装有水的大水槽、三球仪、手电筒、纸板、白炽台灯、皮球。教学过程 一、新课引入 提问：漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么也看不见。这是什么原因呢？ 教师：人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。 二、进行新课 1．光源 教师：能发光的物体叫光源。 自然光源：巨大的自然光源是太阳，萤火虫，磷火等。 人造光源：指导学生看课本图 5—1，介绍各种人造光源使用年代。 介绍商店门前的霓虹灯、街道的路灯、激光等。指出人造光源还在继续发展和改进。 2．光的直线传播 演示一：光在空气中沿直线传播。 演示二：光在水中沿直线传播。 演示三：光在玻璃中沿直线传播。 用激光演示器演示 1～3。无激光演示器的可用幻灯机或长手电筒（灯泡前的玻璃用划出 1～2 毫米宽缝隙的厚牛皮纸挡住。） 观察：让学生分别观察光在空气中、水中、玻璃中是沿直线传播的。 引导学生分析：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明物质中。 板书：“一、光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播。” 指导学生看课本图 5—2，图 5—3。 演示四：用三张纸板上的小孔在一条直线上，才能看到手电筒射来的光。验证光在空气中沿直线传播。 教师：光源向各方向发出光，为了形象表示光的传播，物理学中引入光线。 板书：“二、光线——表示光的传播方向的带箭头的直线。” 注意：①光是真实存在的。 ②光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线。 画法： 教师示范画光线： ①画出点光源发出的光线。 ②画出平行光的光线。 3．光沿直线传播的应用 教师：手电筒、探照灯射出的光线是平行光线；太阳离我们很远，它发出的光可看成平光。 光在同种、均匀、透明物质中沿直线传播的特性在实际中有什么应用呢？用心 爱心 专心 板书：“三、光的直线传播的应用。” 指导学生看课本图 5—4，讲激光准直：用激光器发出激光，光在空气中沿直线传播，保证掘进方向不变。 学生讨论：举出应用光在空气中沿直线传播的实例。 教师举例：检查排直队，路旁电杆是否直，打靶瞄准时要“三点一直线”等引导学生。在讨论中应充分调...
