二年级语文下册《丑小鸭》优秀教学设计三篇篇一 教学目标： 知识与能力 理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。 过程与方法 创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。 情感态度与价值观 使学生懂得从小要培育善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。 教学重点： 重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。 教学难点： 难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。 一、谈话导入，揭示课题。 师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课题：丑小鸭）并齐读课题，理解“丑”字，引出问题 1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？ 2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的？ 带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。 二、学习课文，深化了解。 1、学生带着问题有目的地读课文。 2、同桌之间讨论。 3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？ 生：大家都说丑小鸭长得丑。 为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。 出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同？（看图填空） 丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。 小 鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。（学生看图用自己的语言表达） 师：大家都不喜爱他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。 4、大家是怎对待丑小鸭的呢？ （1） 在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。它的心情会怎样？（难过、难过、自卑……）带着这些感受，读读这段话。（ 以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤 ） （2）仅仅因为他丑，它就要难过的离开吗？还有什么其他原因？指名说。出示以下段落 大家都不喜爱他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好难过的走了。 它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？ 小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？ 师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他丑小鸭能不难过吗？谁能读出丑小鸭的难过。 师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。 （3）指导朗读课文 4 节 过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇？...
