五年级下册数学听课记录：《体积与容积》 一、课前自学 课前每人发一份预学稿，独立自学。 二、课堂小组合作学习 组内成员轮流逐题校对、沟通。 ‚意见不一致时在组内讨论。 ƒ 组内解决不了的问题记录下来。 三、老师引导学 朱老师分别提出问题学生解答，最后老师总结。在师生沟通中把体积、空间、容积等概念弄清楚。 四、从问题中学——提出问题并解决 这个环节是我最喜爱的部分。学生的预学稿上都让学生提出了自学后的问题。朱老师课前从学生提出的诸多问题中选择了一部分课堂解决。 例如：鸡蛋与鸭蛋哪个体积大？ 水有体积吗？ 体积与容积有什么关系？ 可不可能体积大容积小？ 怎样比较体积的大小？ …… 老师根据学生提出的问题组织学生解答，或是独立思考、或是小组沟通、或是实验演示、亦或是动手操作。通过形式多样的活动一一解决学生提出的问题，加深对体积容积的理解。学生学的快乐又轻松，而且把自己原来提出的问题都解决了，很有成就感。 朱老师的课堂，无不体现了学生的主动学习。从预学、提出问题开始，到课堂沟通、解决问题，学生都在主动思考。而老师的作用就是帮助学生更好、更深化地理解知识。 正如朱老师所说，学习就是把不明白的弄明白。当学生能想办法解决自己的疑问时，他就学习到了新的知识与技能。在教学中，我们也应注重引导、鼓舞学生大胆提出问题，课堂上把不懂的弄懂了，学生有收获，才是高效的课堂。【五年级下册数学听课记录：《体积与容积》】
