人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计篇一 教学目标： 1、能在语言环境中认识本课的 10 个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”
2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字
3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动才有收获
4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习
教学重点： 1、能在语言环境中认识本课的 10 个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”
2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字
教学难点： 1、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话
2、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获
教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题
1、启发谈话：小朋友，今日老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁
（出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景） 2、揭示课题：22 小白兔和小灰兔（读课题） 3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢
让我们一起来听听它们的故事
说明：“兴趣是的老师”，学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础
课开始出示动画给学生以形象的感受唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲
二、听录音，整体感知，了解大意
1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思
2、指名说说大意，老师可以提示
3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小节号
4、指名分节读，纠错并正音
5、提问：读了课文后，你喜爱谁
从哪里可以看出
说明：这一环节中老师要培育学生仔细听，边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情感体验，注意让学生把话说完整，说清
