人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计篇一 教学目标： 1、能在语言环境中认识本课的 10 个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。 2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。 3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动才有收获。 4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习。 教学重点： 1、能在语言环境中认识本课的 10 个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。 2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。 教学难点： 1、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。 2、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题。 1、启发谈话：小朋友，今日老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景） 2、揭示课题：22 小白兔和小灰兔（读课题） 3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。 说明：“兴趣是的老师”，学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。课开始出示动画给学生以形象的感受唤起学生学习的热情，设悬念以激起学生的求知欲。 二、听录音，整体感知，了解大意。 1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。 2、指名说说大意，老师可以提示。 3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小节号。 4、指名分节读，纠错并正音。 5、提问：读了课文后，你喜爱谁？为什么？从哪里可以看出？ 说明：这一环节中老师要培育学生仔细听，边听边记的习惯，能说出故事的大概意思，尊重学生的情感体验，注意让学生把话说完整，说清楚，训练学生的口头表达能力。 三、读课文，学习生字，感受内容。 （以下教学内容的先后顺序，根据学生的回答，随机教学） （一） 如第三节 1、小组学习：（1）四人合作分句读第三节 （2）学习生字“蹦、施肥、除” （3）找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内沟通。 2、全班沟通：（1）抽四人小组读生字，沟通识字方法。 （2）找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。 （3）看着动画试着背...
