优秀大班观察记录【五篇】1.优秀大班观察记录 观察目的： 尝试大胆举手发言，不害怕。主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。 观察状况记录与分析：在这天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“小静，喜爱上管老师的课吗”她微笑着点点头，“管老师可喜爱小静上课时仔细的样貌呢，管老师一向期望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不同意呀？”她说：“同意。”“恩，管老师最喜爱在课上用心动脑，大胆举手发言的孩子了，你仔细听清问题，想到了什么就能够举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你同意大胆地表达就是勇敢的好孩子懂吗？”她点点头。 在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“假如请你把云朵画下来，你准备怎样画？”时，小静也用心举手，最后能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜爱的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。 分析： 小静是个自理潜力较强的幼儿，平常就默默无闻，多数只与固定几个幼儿沟通。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样貌，站着不说话。平常我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。 指导策略： 1、我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓舞支持她，帮忙她构成用心动脑，大胆表达的良好习惯。信任她的自信心会在老师的一再鼓舞下逐渐建立老师要密切关注孩子的不同进展、表现、需要，给予适时适当的引导支持，才能促进孩子的有效进展。 2、借助这个实例，鼓舞教育其他不敢大胆表达的孩子也要用心勇敢，参加各项活动，增强自信心。2.优秀大班观察记录 观察背景：佳兴小朋友是个性格外向的男孩，活泼、聪慧、能干，的优点是发音清楚、口齿伶俐，语言表达潜力特强，所以无论班里有什么事情，他就像小邮递员。可自春节后开学不久，发现他与老师、同伴说话的时候，有口吃现象，每句话的某一个字音总是拉的很长，才能说下一个字，让人听起极不舒适。语言是人们交际和思维的工具，口语潜力是进展幼儿智力的基础。因此，从小培育孩子连贯的口语表达潜力，让孩子健康、欢乐成长是至关重要的。 观察实录：每一天来到幼儿园，见到老师的第一句话就是：“老……师好，我奶……奶送我来的”；每当与同伴沟通时，一下就能辨出他与众不同的声音：“我……的绘画完成了，你……看美丽吗”为此，常常引来孩子的笑声，有的孩子还...
