信息技术下微课教学论文精选 4 篇 【篇一】 翻转课堂是有美国新起的一项新型的教学模式，其也被成为“反转”课堂，传统的教学模式通常都是学生上课学习、下课做作业，而翻转课堂的教学模式主要是通过老师录制为视频实施教学任务，该模式为国内外教学改革提供了重大的突破。目前，我国已经逐渐引入该教学模式，处于探究和讨论阶段。初中数学教育是一项十分复杂且重要的工作，教育方式包括很多方面，而基于信息技术下的教学方式作为整个初中数学教育系统中最重要的组成部分其信息技术应用工作水平和质量将直接影响着整个初中数学微课教学水平和质量，关系着后期学生的理解能力和学习能力。因此，探讨、分析信息技术下的初中数学微课教学工作中存在的问题具有重要的作用和意义，只有教育工作人员重视工作、讨论工作中信息技术在初中数学微课中的应用，最终，才能提高基于信息技术下的初中数学教育工作的水平和质量，实现教学方式的多元化进展。 一、微课教学的含义以及影响 （一）微课教学的含义 微课，是由美国一位老师首创。我国在这方面的讨论者提出了微课主要是指在一定的时间内，有明确的教学任务且教学内容短小精炼，只对一个问题进行集中说明的小课堂。微课可以为实际的教学过程中或是在线教学提供一定的课程资源，并且还可以将其作为载体看展相应的教学活动。 （二）微课教学的影响 微课教学的影响主要体现在三个方面： 1、提高数学学习认知结构的形成。 数学认知结构主要是指学生将自己获得的知识根据自己的理解并结合自身认知特点将其组合成为具有一定规律的整体结构。微课教学可以让学生由传统教学中的被动接受者转换为对知识主动探求，而且学生还可以根据自己知识接受能力通过视频进行自主教学，从而促进自身认知构架的形成。这是，老师主要担任促进者和指导者的角色，通过和学生之间的互动，逐渐引导学生形成稳定、有效的数学认知结构。 2、提高学生学习兴趣 微课学习主要是将学生作为主体，利用现代信息技术为微课的进展提供更好的技术支持，为学生创建自主学习以及小组合作的学习环境，提高学生的学习兴趣，使其积极地参加到教学活动去，学生能够从这个活动中学会自主学习以及与其他同学沟通的经验，从而获得学习上和生理上的双重满足，获得成功的体验。 3、优化传统的教学模式 微课教学方式的提出和进展，为数学教育开辟了一种新型的教学方式，其中，最为突出的一种教育方式为“数字化学习”，通过“数字化学习”的学...
