六年级语文《灰椋鸟》教案 一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3~5自然段。 3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 二、教学重点、难点 能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。 三、教学时间 三课时 四、教学过程 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题：15、灰椋鸟 2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜爱群飞，食种子和昆虫。 二、自读课文 1、自由轻声地朗读课文，要求： (1)读准字音，认清字形，画出生字新词。 (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。 (3)标出不理解的词语或句子。 2、检查自学情况 (1)指名读生字，组词。 (2)指名读课文，结合正音，理解词义。 偶然：事理上不一定发生而发生的。 郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。 排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。 倾诉：完全说出。 栖息：停留，休息。 呼朋引伴：呼喊，引导同伴。 三、整体感知，理清文章脉络 1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。 2、指名读这些句子所在的段落。 3、给课文分段，概括课文段意。 一(1、2)：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。 二(3~5)：写灰椋鸟归林时的壮观景象。 三(6)：写“我”归来时的感想。 四、指导书写，布置练习 1、指导书写，完成文后习题 2。 2、抄写习题 3 中的词语。 第二课时 一、讲读第一段 1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度? 2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法? 3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景? 4、齐读第 1、2 自然段。 二、讲读第二段 1、默读本段，思考： (1)这一段主要写了什么? (2)这一段的 3~5 主要写了什么? 2、讨论： 第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。 第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。 第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。 3、“我”和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情?(惊喜) 4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来?(忽然、翘首遥望) 5、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。 6、出示课文第 4 自然段。 (1)默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的?(时间顺序) (2)这样的顺序体现在这样几组词...
