山东省威海市二中高中语文《陈情表》导学案 新人教版必修 3【总体学习目标】1．梳理、积累文言词汇，能熟练掌握文言虚词“以”“于”的用法，并能准确翻译文言语句。2．能熟练背诵全文，培养文言语感，提高文言文阅读能力。3．能准确把握文章结构，理清思路，能体会作者至真至诚的亲情忠情。【课前导学】一、知识链接——背景及作者简介：司马氏集团灭蜀后,为了笼络西蜀人士,大力征召西蜀名贤到朝中做官,李密也是其中之一。李密是亡蜀降臣,如若不应诏,会被误认为“矜守名节”,不与司马氏王朝合作,招来杀身之祸。李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。且为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。文章言辞恳切，真挚动人。人言“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝”，千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 二、温故知新——自主学习：1、文体——表：是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章。（如我们曾学过的《 》）2、文化常识——关于官职的动词：《张衡传》：“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。”“永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。”“再迁为太史令。”“顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。”《出师表》：“是以先帝简拔以遗陛下。” “陟罚臧否，不宜异同。”《乐阳楼记》：“滕子京谪守巴陵郡。”《琵琶行》：“予左迁九江郡司马。”“予出官二年。”三、预习导读基础知识积累：自读文本，结合课下注释及相关工具书，自主完成以下知识积累。臣以险衅 夙遭闵凶 终鲜兄弟 门衰祚薄 期功强近之亲 应门五尺之僮 茕茕孑立 床蓐 逮奉圣朝 太子洗马 猥以微贱 非臣陨首 诏书切峻 责臣逋慢 臣欲奉诏奔驰 刘病日笃 犹蒙矜育 本图宦达 过蒙拔擢 宠命优渥 盘桓 希冀 11、 字音积累气息奄奄 更相为命理解把握文本成语用法及含义，解释相关字词。茕茕孑立，形影相吊：孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。形容孤孤单单，无依无靠。茕茕，____________；孑，___________；吊，____________。日薄西山：太阳...
