山东省郯城第三中学高中物理 《6.1 行星的运动》教学设计（1） 新人教版必修2VIP专享

山东省郯城第三中学高一物理必修二《6.1 行星的运动》教学设计（第一课时）★教学目标1. 知道地心说和日心说的基本内容。2. 学习开普勒三大定律，能用三大定律解决 问题。3. 了解人类对行星的认识过程是漫长复杂的，真是来之不易的。★教学过程一、引入 师：同学们，在前面的学习中我们研究了地面上物体的运动，从今天开始我们来研究天空中的运动：天体运动。师：自古以来，当人们仰望星空时，天空中壮丽璀璨的现象便吸引了他们的注意。智慧的头脑开始探索星体运动的奥秘。直到二十一世纪的今天，科学迅猛发展，人类终于能够飞出地球，登上月球。还能飞向万籁俱寂的茫茫太空， 探索更遥远的星球。但你可知道：人类走到这一步经过了多少艰辛曲折？在对行星规律的认识过程里人们经历了地心说、日心说及到开普勒定律。二、地心说三、日心说随着世界航海事业的发展，人们希望借助星星的位置为船队导航，因而对行星的运动观测越来越精确.再加上第谷等科学家经过长期观测及记录的大量的观测数据，用托勒密的“地心说”模型很难得出完美的解答.当时，哥伦布和麦哲伦的探险航行已经使不少人相信地球并不是一个平台，而是一个球体，哥白尼就开始推测是不是地球每天围绕自己的轴线旋转一周呢？他假设地球并不是宇宙的中心，它与其他 行星都是围绕着太阳做匀速圆周运动.这就是“日心说”的模型。日心说认为太阳是宇宙的中心，且太阳是静止不动的，地球和其它行星都绕太阳做简单而完美的圆周运动。代表人物：波兰科学家哥白尼四、地心说与日心说的碰撞[师：两种学说斗争的时间很长， 虽然地心说占据统治地位的时间长，但最终日心说战胜了地心说。师：“地心说”占统治地位时间较长的原因是由于它比较符合人们的日常经验，如：太阳从东边升起，从西边落下；同时它也符合当时在政治上占统治地位的宗教 神学观点.师：“日心说”所以能够战胜“地 心说”是因为好多“地心说”不能解析的现象“日心说”则能说明，也就是说，“日心说”比“地心说”更科学、更接近事实.例如：若地球不动，昼夜交替是太阳绕地球运动形成的.那么，每天的情况就应是相同的，而事实上，每天白天的长短不同，冷暖不同.而“日心说”则能说明这种情况 ：白昼是地球自转形成的，而四季是地球绕太阳公转形成的。师：虽然“地心说”符合人们的经验，但它还是错误的.进而说明“眼见为实”的说法并非绝 对正确.例如：我们乘车时观察到树木在向后运动，而事实上并没有动(相对于地面)....