第九课 唯物辩证法的实质与核心 一．【明确考情 把握目标】（设计意图：明确高考的命题动向，把握高频考点）考纲展示命题方向考情分析复习目标1.矛盾的同一性和斗争性2.矛盾的普遍性和特殊性3.主要矛盾和次要矛盾的关系4.矛盾的主要方面和次要方面的关系5.具体问题具体分析6.马克思主义普遍原理与中国实际相结合1.从考查内容上看，本课考查 的 重 点 有 矛 盾 的 对 立 统一 ， 矛 盾 的 普 遍 性 与 特 殊性，主次矛盾和矛盾的主次方面，用对立统一的观点看问题，具体问题具体分析，坚 持 两 点 论 与 重 点 论 的 统一，矛盾分析法等。2.从考查形式上看，既有选择题，也有主观试题，且分值较高。3.在能力考查上，突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。2011 年 新 课 标 全 国 卷1.23（具体问题具体分析）2013 新课标全国卷1.19（具体问题具体分析）2014 年新课标全国卷 2.22（矛盾的普遍性与 特 殊 性 的 关 系 ） ；2015 年 2 卷 21 题 2013重庆文综.11（主次矛盾 ） ； 2011 海 南 单科 .19 （ 主 次 方面）；；2014 北京文综40（3 具体问题 具体分析）1.通过梳理基础知识、探究易错易混点来深入理解矛盾的普遍性、特殊性原理以及矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系；主、次矛盾；矛盾主、次方面的辩证关系原理2.通过探究问题，进一步提高运用矛盾的相关原理来分析现实生活的能力来分析现实生活的能力。3 通过体验高考、变式训练来提高解问题的能力。二．【易错易混 误区辨析】（设计意图：区分易错点，突破误区）1. 矛盾就是斗争。2. 矛盾越少越好。3. 矛盾就是事物内部相互排斥、相互斗争的关系。4. 矛盾的普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系。5. 普遍性是特殊性的总和。6. 矛盾的特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来。7. 没有特殊性就没有普遍性，没有普遍性就没有特殊性。8. 一分为二就是既要看到事物好的一面，又要看到事物不好的一面。 9. 矛盾的次要方面对事物的性质没有影响。10. 矛盾普遍性和特殊性的辨证关系体现了两点论和重点论的统一。三．【重点突破 梳理体系】（设计意图：梳理主干知识，实现宏观架构）1.联系、发展、矛盾三者的关系。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾。2．联系、发展的观点是唯物辩证法的基本观点，也是唯物辩证法的总特征；矛盾是唯物辩证法的根本观点，也...
