山西省朔州市平鲁区李林中学高中语文 第 1 课 沁园春 长沙导学案 新人教版必修 1班级 姓名 使用时间 第 周课 题主 备审 核使用教师编号编写时间沁园春 长沙【课前导学】1、试读，要求读得准确，注意读准字音，把握语速，读出节奏等
2、给下列加点字标注读音,写出括号内相应汉字
橘( )子 zhōu( )头 层林尽 rán ( ) 百舸( )争流 万类霜天 jìng( )自由 怅( )liáo kuò( ) 问 cāngmáng( )大地 Zhēng róng( )岁月稠 挥斥方 qiú( ) 万户 hóu( ) màn( )江碧透 浪 è( )飞舟3、解释下列加点的词语
漫江: 舸: 寥廓: 遒: 苍茫: 主: 峥嵘: 激扬文字: 稠: 风华正茂: 遏: 挥斥:击水: 指点江山 粪土当年万户侯: 【课堂导读】一、穿透文字，走进诗人的灵魂读懂比较含蓄甚至隐晦的诗歌，起码要过三关：诗歌内容关；诗歌写作背景关；诗歌表达技巧关
1、请你参看《沁园春 长沙》下面的注释，并查阅工具书，朗读该诗三次，试着读懂该诗的大意，把不懂的字、词、句抄出来，并交给组长汇总
2、该诗 1925 年，查阅相关资料，根据三个关键词：中国革命、毛泽东、长沙，试着写写该诗的创作背景
品读上阙,探究下列问题
(1)试概括上阙描绘的景物的特点: (2)关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗 写出古人描写秋景的诗句或一般人对秋的感受,诗人与古人、一般人有何不同
3(3)本阙开头三句,语序同一般词序不一样,你能调整好并说说它的大意吗
(4)上阙最后三句,写出诗人面对美丽壮观的寒秋图,提出了什么问题
(二)探究:结尾句采用了什么表现手法,有何作用
二、意象意境，把握鉴赏诗歌的关键1、意象，“象”即外在物象，天地万物都是“象”，“意”即诗人的主观情感
把主观情意和外在物象相融合的形象通称为“意象”
有时一首诗仅有一个
