山西省朔州市平鲁区李林中学高中语文 第 1 课 沁园春 长沙导学案 新人教版必修 1班级 姓名 使用时间 第 周课 题主 备审 核使用教师编号编写时间沁园春 长沙【课前导学】1、试读，要求读得准确，注意读准字音，把握语速，读出节奏等。2、给下列加点字标注读音,写出括号内相应汉字。橘( )子 zhōu( )头 层林尽 rán ( ) 百舸( )争流 万类霜天 jìng( )自由 怅( )liáo kuò( ) 问 cāngmáng( )大地 Zhēng róng( )岁月稠 挥斥方 qiú( ) 万户 hóu( ) màn( )江碧透 浪 è( )飞舟3、解释下列加点的词语。漫江: 舸: 寥廓: 遒: 苍茫: 主: 峥嵘: 激扬文字: 稠: 风华正茂: 遏: 挥斥:击水: 指点江山 粪土当年万户侯: 【课堂导读】一、穿透文字，走进诗人的灵魂读懂比较含蓄甚至隐晦的诗歌，起码要过三关：诗歌内容关；诗歌写作背景关；诗歌表达技巧关。1、请你参看《沁园春 长沙》下面的注释，并查阅工具书，朗读该诗三次，试着读懂该诗的大意，把不懂的字、词、句抄出来，并交给组长汇总。2、该诗 1925 年，查阅相关资料，根据三个关键词：中国革命、毛泽东、长沙，试着写写该诗的创作背景。3.品读上阙,探究下列问题。 (1)试概括上阙描绘的景物的特点: (2)关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗 写出古人描写秋景的诗句或一般人对秋的感受,诗人与古人、一般人有何不同。3(3)本阙开头三句,语序同一般词序不一样,你能调整好并说说它的大意吗？ (4)上阙最后三句,写出诗人面对美丽壮观的寒秋图,提出了什么问题。(二)探究:结尾句采用了什么表现手法,有何作用？二、意象意境，把握鉴赏诗歌的关键1、意象，“象”即外在物象，天地万物都是“象”，“意”即诗人的主观情感。把主观情意和外在物象相融合的形象通称为“意象”。有时一首诗仅有一个意象，有时一首诗有很多意象。比如《春夜喜雨》中就有“雨”、“风”、“径”、“船”、“云”、“火”、“花”等多个意象。积累常见意象，并了解意象中常蕴含的情感，往往是解读诗歌的一把钥匙。 ① 请你写出你读到的古代诗歌中常见的意象。（不少于 10 个） ② 请你找出《沁园春 长沙》上阕中的所有意象。2、意境，一首诗歌有多个意象，这些意象组成一幅图景，把诗歌中所描绘的客观图景和诗人所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界称为意境。意象往往可以用数量的多少来统计，属于个体观念；而意境则是一个整体观念。意境有时还...
