山西省原平市第一中学 2012-2013 学年高一语文《劝学》预习导航 新人教版 一、作者介绍 荀子(约公元前 313 一前 238)名 字 ， 末期 国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令
后来失官居家著书，死后葬于兰陵
荀子是我国古代的 、 ，是先秦 家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者
韩非和李斯都是他的学生
他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想
他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性
荀子的著作有《荀子》二十卷
该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟
他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻
《劝学》是《荀子》的第一篇
本文是原文前几段的节录
二、题解 《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“ ”的意思
《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格
三、学习过程：（一）学生诵读课文，给下列字注音木直中（ ）绳 輮( ）以为轮 虽有槁暴（ ） 金就砺（ ）则利 须臾（ ）之所学 跂（ ）而望矣 假舆（ ）马者 假舟楫（ ）者 蛟（ ）龙生焉 不积跬（ ）步 骐（ ）骥（ ）一跃 驽（ ）马十驾 锲（ ）而不舍 金石可镂（ ） 六跪而二螯（ ） 非蛇鳝（ ）之穴 （二）速读课文，把握结构 （学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度思考
）本文一共 4 段，是围绕“ ”这句话展开的
第一段：提出中心论点，
第二段：论述
第三段：论述
第四段：论述
（三）研读课文第一、二段，完成下列问题 1
解释下列词语学不可以已（ ） 取之于（ ）蓝
