山西省原平市第一中学 2012-2013 学年高一语文《劝学》预习导航 新人教版 一、作者介绍 荀子(约公元前 313 一前 238)名 字 ， 末期 国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的 、 ，是先秦 家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。 二、题解 《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“ ”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 三、学习过程：（一）学生诵读课文，给下列字注音木直中（ ）绳 輮( ）以为轮 虽有槁暴（ ） 金就砺（ ）则利 须臾（ ）之所学 跂（ ）而望矣 假舆（ ）马者 假舟楫（ ）者 蛟（ ）龙生焉 不积跬（ ）步 骐（ ）骥（ ）一跃 驽（ ）马十驾 锲（ ）而不舍 金石可镂（ ） 六跪而二螯（ ） 非蛇鳝（ ）之穴 （二）速读课文，把握结构 （学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度思考。）本文一共 4 段，是围绕“ ”这句话展开的。第一段：提出中心论点， 。 第二段：论述 。第三段：论述 。 第四段：论述 。 （三）研读课文第一、二段，完成下列问题 1.解释下列词语学不可以已（ ） 取之于（ ）蓝而青于（ ）蓝 木直中（ ）绳 輮（ ）以为轮 虽有（ ）槁暴（ ） 金就（ ）砺（ ）则利博学（ ）而（ ）日参省乎己 知明而（ ）行无过（ ）矣 2.翻译重点句子 ① 木直中绳，輮以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 ② 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 3.文段分析思考 ① 第一段在全文中的地位和作用是什么? ② 第二段运用了什么样的论证方法？分解比喻句的含义，分析与中心论点的关系。1答：运用...
