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拿来主义19

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拿来主义一、教学目标: 1、学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出,生动形象的论证艺术;体会鲁迅杂文的语言特点。 2、学习本文,认清对待文化遗产的正确态度------批判地继承,并能运用正确的观点解释一些实际问题。 3、学习形象化说理的方法。 二、教学重点与难点: 1、理解当今实行“拿来主义”的必要性。 2、学会分析当今中外文化交流的现象。 三、教学课时:2 课时(总第 课时) 四、教学日期: 第一课时 一、导入:介绍鲁迅的创作与作品 鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作,对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》、《徬徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,以及大量的杂文集,如:《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。 二、本杂文中作者提到了几个“主义”?作者对此的态度分别是什么? 明确:①闭关主义 ②送去主义 ③送来主义 ④自己来拿。 1、分析“闭关主义” 问:什么是“闭关主义”呢?作者是怎么否定它的? 明确:“自己不去,别人也不许来”,就是“闭关主义”。作者用“给枪炮打破了大门”“又碰了一串钉子”予以否定。 2、分析“送去主义” 问:“到现在,成了什么都是‘送去主义’了” ,作者这样说有依据吗? 明确:有。“先是送一批古董到巴黎去展览”;“还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去”;“听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进‘象征主义’”。 问:这是例证法。那么是怎样否定“送去主义”的呢? 明确::通过与尼采的类比,作者指出“送去主义”的危害——“当佳节大典之际”,我们的子孙“拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏”,也就是必沦为乞丐。 3、分析“送来主义” 问:“送来”的都是些什么东西? 明确:送来的“先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后有法国的香粉,美国的电影,日本的印着‘完全国货’的各种小东西。” 问:这种“送来”的本质是什么呢? 明确:倾销商品和文化侵略。 4、总结: 闭关主义,实行不通。送去主义,沦为乞丐。听凭送来,大受其害。 所以,我们要——自己来拿。 由此看来,1—7 段论证的是什么问题?——明确:论证为什么要“拿来”。 三、承递 1—7 段论证的是为什么要“拿来”,照此思路,那么,8—8 节论...

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