《拿来主义》导学设计(9页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《拿来主义》学生活动设计预习提纲：40 分钟1、回顾议论文的相关知识：议论文的三要素、结构、论证方式（立论、驳论）论证方法。2、自学《导与练》了解作家作品、写作背景、主旨及杂文的相关知识。3、通读全文，批注疑难词句，完成《导与练》基础积累 1、2 题。4、整体感知课文内容，理清文章结构，构建思维导图。（1）文中一共提到了几种主义？它们的内涵、表现、实质各是什么？作者对它们的看法如何 ？它们之间的关系如何？请填写下表主义类型内涵 表现实质结果态度闭关主义自己不去，别人也不许来惧怕排外落后挨打行不通送去主义只送去，不拿来送古董送画送人媚外卖国为乞丐亡国灭种否定送来主义帝国主义对我国的经济文化侵略英国送来鸦片德国的废枪炮法国的香粉经济文化侵略受毒害否定美国的电影日本的小东西拿来主义我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿占有、选择取其精华去其糟粕继承创新提倡（2）思考：什么是“拿来主义”？为什么要实行“拿来主义”？怎样拿来？（3）作者在提出：“拿来主义”之前，先批判了哪些主义？哪一段是对前文进行总结？从而可以看出本文由那几部分组成，请归纳各段内容理清文章结构，构建思维导图。 学生能力进展目标：1、通过自学、讨论闭关主义、送去主义、送来主义、拿来主义等概念的内涵、表现、实质和危害，理解文章的思想内容和结构思路；引导学生学会用“拿来主义”的态度正确对待祖国文化遗产和外来文化。2、通过自学、讨论，学习本文采纳的几种论证方法：因果论证、比方论证、对比论证、类比论证、事实论证；正确理解文中各种比方的含义。培育学生写作议论文的能力3、通过品味文中用词生动形象、含义丰富运用比方、反语的句子。体会鲁迅杂文犀利、幽默讽刺的语言风格。提高学生的语言表达能力。 学习重点：目标 1、2、3难点：目标 2、3课时安排：3 课时（含练习讲评）教学方式：自学、讨论；精讲点拨。教学流程预设：第一课时学生能力进展目标：1、完成预习检测 1、2、3、2、通过自学、讨论闭关主义、送去主义、送来主义、拿来主义等概念的内涵、表现、实质和危害，理解文章的思想内容和结构思路；引导学生正确对待祖国文化遗产和外来文化。一、导入新课十一届三中全会以后，对外开放，犹如一江春水，势不可挡。随着我国改革开放的深化进展，国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想、生活作...
