北师大版三年级语文下册《给家乡孩子的信》教案设计篇一 教学目标： 1、会认 2 个生字，会写 8 个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。理清文章脉络，整体感知课文。 2、学写一封信，注意书信格式，注意对象，说话得体。 3、抓住文中一些富有哲理的句子，联系上下文反复品读、体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，树立正确的价值观，培育积极的人生态度。 教学准备： PPT、巴金资料 教学重点： 理清文章脉络，整体感知课文。 教学难点： 体会巴金对家乡孩子关怀、热爱的思想感情。 一、导入 1、同学们，今日我们进入 11 单元的学习——书信。 2、从古至今，中国对于“信”的称呼有很多种，一起读读吧，出示 PPT。 3、提到书信，我想起一个故事。 记得去年我班上的小敏同学的爸爸到外地工作了，有一天他难过地对我说，他十分想念爸爸，于是我告诉他可以把你的思念用写信的方式告诉爸爸：告诉爸爸你最近又看了哪些课外书，最近你和妈妈去看了什么好看的电影，还可以告诉爸爸希望他早点回来看你们。 4、听了这个故事，你觉得书信有什么作用？（传递信息，沟通情感） 5、我们平常说一（ ）书信呢，讲“封”，后鼻韵母，怎么记这个字？ 6、今日我们就来读一封书信——出课题 PPT 7、齐读课题。这可是作者从小生活的地方啊，再读课题，突出“家乡”。 二、初读 1、质疑：读了课题，你想知道什么？板书：画信纸 板书：谁？写了什么？为什么写？ 评：同学们很善于提问，真会学习！ 2、孩子们对这封信充满了好奇，到底写了什么呢？自读课文，读准生字，遇到不认识的字想办法解决它。读吧。 评：大家读得很仔细，老师想考考大家。 3、小老师教读，其他同学仔细听，假如有读得不准确的地方，请你真诚地帮助他。 4、齐读词语，读准字音。 5、每个字音都读得很准确，声音也很洪亮，老师真喜爱你们。把生词放回课文，同桌共用一本书，一人读一个自然段，互相帮助读通句子。 小结：在同学帮助下，已经能把课文读通顺流利的孩子请坐直。孩子们精神真是饱满啊！ 三、解决三个问题 （一）写了什么。 1、现在回到之前提出的问题，这封信是谁写的？ ①你知道巴金吗？ ②出示巴金资料生读资料。 ③读了这段资料，巴金给你留下什么印象？（自豪、伟大） 2、这么了不起的巴金爷爷到底在信里写了些什么？默读课文。 ①我们开火车说，张老师有个要求：仔细听，不能说重复的内容。 ②生说，概括出：感谢、请求原谅、告诉理由...
