简谐运动 一、教学目标 1．在物理知识方面要求： (1)了解什么是机械振动； (2)掌握简谐运动回复力的特征； (3)掌握在一次全振动过程中回复力、加速度、速度随偏离平衡位置的位移变化的规律(定性)． 2．通过观察演示实验，概括出机械振动的特征，培养学生的观察、概括能力；通过相关物理量变化规律的学习，培养分析、推理能力． 3．渗透物理学方法的教育，运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——弹簧振子，研究弹簧振子在理想条件下的振动． 二、重点、难点分析 1．重点是使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律．回复力的特征是形成加速度、速度、位移等物理量周期性变化的原因． 2．偏离平衡位置的位移与运动学中的位移概念容易混淆，这是难点．在一次全振动中速度的变化(大小、方向)较复杂，比较困难． 三、教具 1．演示机械振动 钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、皮筋球． 气垫弹簧振子、微型气源． 2．分析相关物理量的变化 计算机、软盘、彩电(29 吋，代彩显)，投影幻灯、投影片、彩笔． 四、主要教学过程 (一)引入新课 我们学习机械运动的规律是从简单到复杂：匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动，今天学习一种更复杂的运动——简谐运动． (二)教学过程设计 1．机械振动 振动是自然界中普遍存在的一种运动形式，请同学举例说明什么样的运动是振动？ 说明微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的运动都是振动． 演示几个振动的实验，要求同学边看边想：物体振动时有什么特征？ (1)一端固定的钢板尺 (2)单摆 (3)弹簧振子用心 爱心 专心 (4)穿在橡皮绳上的塑料球 提出问题：这些物体的运动各不相同：运动轨迹是直线的、曲线的；运动方向水平的、竖直的；物体各部分运动情况相同的、不同的……它们的运动有什么共同特征？ 在同学回答的基础上归纳出：物体振动时有一中心位置，物体(或物体的一部分)在中心位置两侧做往复运动，振动是机械振动的简称． 明确：物体(或物体的一部分)在某一中心位置两侧所做的往复运动，叫做机械振动 2．简谐运动 指出简谐运动是一种最简单、最基本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动． (1)弹簧振子 演示气垫弹簧振子的振动． 通过同学的观察、分析、讨论得到： ①滑块的运动是平动，可以看作质点． ②弹簧的质量远远小于滑块的质量，可以忽略不计． 明确：一个轻质弹簧联接...
