第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制专家高中物理：解题有法但无定法专家高中物理：解题有法但无定法不能盲目迷信某种模型解题解题，就是我们平常常说的“做题目”。学习离不开解题，很多实践证明，解题能关心我们消化课本学问，解决实际生活中遇到的问题，提高分析综合力量。反之，尚无仅凭熟读记忆基础学问，从不解题而学得很优秀的先例。可见，解题是我们学习过程中必不行少的思维环节。但任何事物都是一分为二的，因此，我们要理性地熟悉和优化解题，发挥其在提高学习成果方面的乐观、恰到好处的作用。一、不要“题海”，要有题量谈到解题必定会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面赐予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有肯定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础学问。那做多了题就肯定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。对于缺乏基本要求，思维跳动性大，质量低劣，几乎类同题第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制目重复消失，造成同学机械仿照，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思索性、敏捷性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就肯定加重同学负担，只有那些脱离学习对象实际，超过同学的承受力量的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，如同陷入题海。所以，为了提高学习成果和质量，离不开解题，而且要有肯定的题量赐予保证，并以真正理解娴熟把握为题量的下限。二、不求模型，要求思索教学有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。首先，文理科的思维特点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重规律思维。数学偏重图文与函数关系的分析推导，而物理突出详细问题高度概括，抽象出物理模型。其次，解题方法也是随题而变，不同题目的解题方法一般是不同的，不太可能用一成不变的方法统揽，或者用几种既定模型搞定。再者，题目是千变万化的。尽管解题要经受审题(理解题意)，解题(详细过程)，答题(说明结果)几个环节，第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制但解题的方法是敏捷的，因题而变。可能是简洁的，也可能是简单的;可能是基本的方法，也可能是奇妙方法或综合方法的适用。因此，我们不能盲目地迷信某种模型解题，它会束缚你发散探究的思路，只能让你走进机械仿照，死记硬背的死胡同。提倡独立思索，重在方法的迁移和变通，详细问题详细分析。是什么就什么，该用什么就用什么的理念解每道题，以不变应万变。提高解题的应变力量，使自己的脑子真正活起来，通过解题获得成就感。三、不贪难题，要抓“双基”题目有难易度之分。我们解怎样的题更有助于理解学问，把握方法，提高力量?应当以解中档题为主，这种题含有基础性要求，同时又有力量提升的空间。也就是说解这类题能驾驭自如，那么，面对有难度的题也不会一筹莫展，或害怕退缩。现在，相当一部分同学好高骛远，热衷于做难题。贪大求难，但往往受挫，久而久之消磨了意志，望题生威。究其缘由，底气不足，还未到火候。要知道，所谓的难题就是综合的学问点多，需要统筹的方法多，设置的情景新奇，问题的过程简单，实际应用强。但是，我们只要仔细解剖，分第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制立而治，分析背景，提取信息，擅长转化，简单问题得到简化。再则，再难的综合试题往往设置了由易到难的思维力量梯度，使你逐级往上，不是压根儿全然无知。因此，我们解题不必总觅难题。要抓基础题和中档题，逐步修炼，增加正确解题的自信念。四、不唯结果，要重过程解题时，许多同学喜爱对参考答案，只要结果与答案相同就万事大吉，这是一种不好的解题习惯。解题是学习的参加，思维的经受，正是解题孕育学问积淀，方法积累。所以，我们不要一味追求结果，而要重视解题的过程，这样收获会更大。解题中会遇到歪打正着，偶然巧合变“错错得正”的状况，假如唯结果，而忽视过程分析，就会以讹传讹...
