江苏省宿迁中学高中语文 近四年江苏高考语文试题的回顾、分析、评价和高三复习策略教学研讨会材料 人教版VIP专享

江苏省宿迁中学高中语文 近四年江苏高考语文试题的回顾、分析、评价和高三复习策略教学研讨会材料 人教版 绪论 对高考命题规律的认知与对江苏高考的印象第一，对高考命题规律的认知，即搞清楚考什么及其依据。1.依据课标，尤其是考试说明，考查学生的六种基本能力，即识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。2.从考生应考能力看，主要考查三种能力，即题干的解读能力、题型的解构能力和设问的解答能力。3.从考查内容及其载体看，主要考查语言运用、作品阅读（古 诗文、现代文）和规定性写作。一、基础题与附加题的回顾与分析江苏高考的基础题四道题，非常折腾学生，教师复习耗时费力，往往获利不 多。字的音形题，除 2011 年考字音外，都考查字形正误。成语与语病题选考，除 2011 年考语病题之外，都考成语题。成语题由原先的语境考查改进为语境加辨析，有了一些变化。两道语言运用题，2010、2011 年基本是信息题加应用文考查，信息题主要是考信息筛选句 子压缩，应用文考得较随机。归纳起来，这两道题基本考查的点就是重复论述文的考点和抽考应用文写作。2012、2013 年这两题发生一些变化，第三题连续考查语体转换，第四题连续考查图文转换，似乎是弥补了前面若干年江苏语言运用在这方面的空缺。语体转换涉及到连续性文本阅读和表达，图文转换涉及到非连续性文本阅读和表达，是对义务教育阶段课标修改内容的衔接性考查。说到底还是阅读理解的考查，与阅读试题在能力点上有很多重合。附加题第 19-23 题，基本是记忆考查，24-26 基本是论述类文本重复考查。记忆考查无非是要求考生全面撒网，读 全面了读细致了，否则没有办法应对考试。材料概括题的方法等同于一卷，不加细说。将基础题与附加题放在一起考查，除了材料概括与语言运用，我想要说明的是，这些题目要考察的无非就是基本功，就是记忆的功夫。针对这种考试，我们的主要做法是对第 1-2 题和第 19-23 题实施专项小题训练，通过密度确保知识点的全面覆盖。第 3-4 题和第 24-26 题主要在阅读训练中一并完成，可以适当开展专题训练。但是，专题训练的毛病是跟不上步伐，因为命题者总是试图开辟新的题型和考查对象，阅读训练的好处是从根本上提高理解能力。特别需要说明的是，名著阅读题的复习决不能依靠有限的训练，而要让学生真正阅读，从源头上解决问题。教师可以采取梳理主要人物、主要故事情节等方法，辅助学生阅读，但是不能取代学生的全面深入的阅读...