大学师范生实习总结 大学师范生实习总结 “师者,传道授业解惑也” “老师是人类灵魂的工程师” 带着这样的目标和骄傲,我开始了我的老师实习之旅,近 50 天的时间,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生化充满未知、惊喜、欢乐当然也少不了有挫折和困难
我实习的班级是高中三年级 36 班，这是一批相对特别的学生、向往大学、充满好奇、面对高考、倍感渺小、总归是十七八岁的年纪，没有深沉，洋溢着青春的活力
记得 8 月 16 号刚到教室，经过指导老师梁朝老师的介绍，他们便报以热情的掌声以示欢迎，课间休息便“小付老师好”“学姐好”的声音不绝于耳，从这时起，我开始了角色转换
在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式
听课的过程，是积累经验的过程
在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累
听了一周的课后，我开始走上讲台，上的前几堂课是利用自习课的时间讲解《基础训练》，开始慢慢适应课堂气场
由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感
随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步
这时指导老师给了我多次机会，从古代文言文到现代文艺学论文，分不同层面锻炼和培育我的授课能力
在上课的过程中，我也遇到了困难
如课堂秩序、学生不配合
正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且老师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者
”对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的高三学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在欢乐中学习
我采纳以学生为主，老师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考
