邳州市第四中学 高三 年级 语文 学科 学 讲 稿课 题 课 型新授课教学目标掌握阅读方法，归结题型，梳理解题思路。教学重点结合实例归结题型，梳理思路教学难点辨明题型，运用技巧解决问题。预 习 指 导设想：阅读理解考点解说内容；结合新课探究练习，通过系列小说阅读与训练，全面归纳题型与思路。导 学 过 程一、回顾与反馈1.《考纲》要求： 《考纲-现代文阅读》文学类文本阅读 阅读鉴赏文学类文本，阅读评价论述类文本和实用类文本。文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。2.基础知识梳理 阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。重点是把握“神”。方法有：寻找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。高考散文阅读测试重点有如下重点：(1)分析评价思想内容作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。 (2)分析归纳思路思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。(3)鉴赏表达技巧表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。全国卷每次考的是表现手法、修辞手法。常用的表现手法有象征、对比、比较、反衬等。考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。（一）叙述 1）叙述人称1、第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2、第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3、第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（2）叙述方式1、顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。2、倒叙：造成悬念，引人入胜。3、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5、平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。（二）描写 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。1、人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。12、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3、环境...
