江苏省徐州市邳州市第四中学 2014 年高中语文 老王学案 苏教版必修 3 教学目标： 1. 整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 2. 从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点： 1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”； 2、领会作者的思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学难点： 1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨； 2.让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。过程与方法： 1、学习自主、合作、探究的学习方式； 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。课时安排：1 课时教学过程一、知识积累1、作者简介杨绛，生于 1911 年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。2、背景介绍《老王》作于 1984 年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。二．课前预习1、基础知识伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ）取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）惶恐（ ）攥着（ ） 2、快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。本文的叙事线索是什么？ 3、文中主人公是一个怎样的人？三、走近老王朗读读 1—4 段，思考：作者给我们介绍了老王的什么情况？从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）1四、品味老王1、阅读 5—22 段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？2、文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？作者用了什么手法刻画人物的？试分析作用？七：小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的。对这样不幸的人，我们应当给予同情和关心。但是老王又是可敬的，他的送礼淳朴、关心人、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子八、布置作业：用肖像...
