睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计课 题苏教版生物必修二 第三章遗传和染色体第二节 基因的自由组合定律（第 3 课时）课 型新授课课标要求举例说明伴性遗传及其特点；举例说明伴性遗传在实践中的应用教学目标知识与能力概述伴性遗传的特点。能运用每种伴性遗传的特点解决相关习题。过程与方法运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。情感、态度与价值观认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识教学重点伴性遗传的特点教学难点伴性遗传的特点在习题中的运用教学方法自主探究法 合作学习法 讲解法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课【导入新课】我们都是由受精卵发育而来的，为什么有的发育成男孩，有的发育成女孩？而且雌雄个体在某些遗传性状上还表现的不同？这个答案我们今天就解开。【学习目标】1、理解性别决定的方式2、理解伴性遗传的传递规律3、识别遗传系谱图，计算有关概率【自学指导一】（约 5 分钟）1 自学课本 P40-41 前两段图文，找出以下知识点。1）性别决定的概念、种类、特点；常见生物的性别决定方式。（了解层次）2）观察图 3-13，思考人体细胞有多少对染色体？多少对性染色体？多少对常染色体？多少对同源染色体？男性、女性染色体的不同之处？2 组织学生展示自学成果，师做适当点拨。1） 概念：是指雌雄异体的生物决定性别的方式，性别主要由基因决定的。种类：XY 型和 ZW 型。特点：XY 型-雌性个体体细胞内有两条同型的性染色体 X，雄性个体体细胞内有两条异性的性染色体 X、Y。ZW 型-雌性个体体细胞内有两条异性的性染色体 Z、W，雄性个体体细胞内有两条同型的性染色体 Z。 XY 型性别决定方式：大多数雌雄异体的植物、全部哺乳动物、部分昆虫、部分鱼类、部分两栖类。 ZW 型性别决定方式：鸟类、部分昆虫、部分两栖类、部分爬行类。2）人体体细胞有 23 对染色体，23 对同源染色体，其中包括 1 对性染色体，22 对常染色体。男性和女性的性染色体不同，男性性染色体为 XY，女性性染色体为 XX。教学过程及方法环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课【合作释疑】（约 6 分钟）1 如果我们只考虑性染色体，请同学们用遗传图谱的方式表示出人的性别决定的过程。（找两名学困生板演）2 一对夫妻一心想生一个女儿，一定能做到吗？从遗传...
