小学三年级数学《角的认识》知识点、教案及教学反思 【篇一】小学三年级数学《角的认识》知识点 1、角的组成：角是由一个顶点、两条边组成的。 2、角的大小与角的两条边的长短没有关系，跟角的开口大小有关系：角的开口越大，角就越大；开口越小，角就越小。 3、角的分类，根据角的大小可以分成：锐角、直角、钝角（平角、周角本学期不需要掌握，孩子知道即可，课上讲过） 4、锐角：比直角小的角叫锐角，也就是：锐角 直角：度数是 90°的角叫直角，也就是：直角=90°。 钝角：比直角大比平角小的角叫钝角，也就是：90° 5、做题时，假如让画出一个什么角，画完后一定要有一个表示角的小标志，即直角是一个直的小折线，钝角锐角都是小弧线 是否标出顶点和边要看题目具体要求。 6 、 做 题 时 ， 假 如 具 体 到 某 个 角 上 ， 一 定 要 用∠1∠2∠3 等表示，不能只填序号。 7、在方格纸上画角时，选定方格纸的一个横竖线交叉点为角的顶点，另一边就沿着横线或竖线画，这样画清楚洁净，而且直角更好画，不易丢分。 【篇二】小学三年级数学《角的认识》教案 教学目标： 1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。 2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探究角的大小比较的过程中，进展数学思考能力。 3、在制造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培育学生的动手实践能力和创新意识。 教学重点：在直观感知中抽象出角的形状。 教学难点：体会角的大小与两边叉开的程度有关，探究多种角的大小比较方法。 教具学具准备：多媒体课件、小棒、两根硬纸条、圆形的手工纸、一根毛线 主要教学理念及选用的教学方法： 操作与思维是互不可分的，操作是前提，思维是关键在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生思考，鼓舞学生沟通。在活动时老师大胆放手，采纳小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探究。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、故事导入 谈话：在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌，跳舞，做游戏可快乐啦！其中就数“角”娃娃最淘气了，这不，在图形娃娃们玩捉迷...
