小学教育专业人才培育方案 小学教育专业人才培育方案(一) 一、培育目标 本专业培育主动适应社会主义现代化建设和地方经济进展的需要，适应小学教育教学及进展的需要，德智体美全面进展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、讨论和管理工作的专门人才。 二、培育规格 本专业的培育规格分为专业素养、专业知识与专业能力三大方面，共计 58 条培育标准。 专业素养标准 (一)职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同小学老师的专业性和独特性，注重自身专业进展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与沟通。 (二)对小学生的态度与行为 6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。 7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、卑视小学生，不体罚或变相体罚小学生。 8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心进展的不同需求。 9.积极制造条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。 (三)教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力进展与品德养成相结合，重视小学生全面进展。 11.尊重教育规律和小学生身心进展规律，为每一个小学生提供适合的教育。 12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培育小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。 (四) 个人修养与行为 14.富有爱心、责任心、耐心和细心。 15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 16.善于自我调节情绪，保持平和心态。 17.勤于学习，不断进取。 18.衣着干净得体，语言法律规范健康，举止文明礼貌。 专业知识标准 (五)小学生进展知识 19.了解关于小学生生存、进展和保护的有关法律法规及政策规定。 20.了解不同年龄及有特别需要的小学生身心进展特点和规律，掌握保护和促进小学生身 心健康进展的策略与方法。 21.了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。 22.了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。 23.了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。 24.了解小学生...
