巴尔扎克葬词教案 教案示例一 第一课时 教学目标 １、指导学生诵读课文，把握课文的基本思路和感情脉络。 ２、体会葬词中所表现的情和理融合的特点。 ３、初步走近两位文学大师，了解在他们创作生涯和不朽作品中展示的博大思想、崇高人格。 教学重点 体会葬词中所表现的情和理融合的特点。 教学过程 （一）导入 （投影巴尔扎克的雕像） 老师配乐朗诵《语文读本》第三册第 74 课《巴尔扎克之死》之死的最后一部分“下葬是在星期三……我说了几句话”作者会说些什么呢？请翻开书，我们一起听录音，听听在这样的一个时刻，这样一个场景，雨果先生说出了怎样的一番话。 （二）再放录音，请同学轻声跟读体会。 （投影巴尔扎克、雨果的介绍性文字。） （三）请同学诵读课文，看他感情把握是否合适，师生稍作评述。 （四）分析课文层次，理清思路 １、全文讲了几部分内容，各部分大意是什么？ ２、葬词一般的内容是：叙述死者的生平，评价死者的公德，寄予人们的哀思。本篇葬词，有哪些独到之处？ 提示： 三分法：采纳悼词的常规写作特点来进行分段。 第一部分（第 1～２自然段）：抒写举国哀悼巴尔扎克之死； 第二部分（第３～9 自然段）：全面、高度评价巴尔扎克的功绩和社会贡献； 第三部分（第 10～12 自然段）：充满哲理地告诫人们巴尔扎克已逝，他的精神永存。 ２、雨果的这篇葬词除做到一般葬词所应有的内容外，还鲜亮的传递这一种崇高和激动，特别是最后三段，虽不是评价、哀悼巴尔扎克，但已带上了自己的思想，那就是借巴尔扎克之死来表达自己的生死观，由哀悼巴尔扎克上升为一种哲理性的思考。 （五）突破教学重点，体会葬词中所表现的情理交融的特点 学生自由大声诵读课文 １、画出在每个部分中能够体现作者强烈感情的语句（提示：一方面是对巴尔扎克的评价；一方面是对《人间喜剧》的欣赏。） ２、画出文中蕴含哲理的语句。 ３、思考这两类语句间的联系。 提示：全文几乎都是充满感情的句子，即便是蕴含哲理的语句也是充满感情，阐发在抒情之后，情与理的融合。 （六）课堂小结 全文既有沉痛的悼念，又有真诚的溢美；既有诗意的评价，又有形象的分析；既有激情，又有哲理，情蕴于理理缘情发。字字句句带有激情，句句字字耐人寻味。 （七）布置作业 比较《巴尔扎克葬词》和《在马克思墓前的讲话》，可列表格。 板书设计 第二课时 （一）检查作业 总结比较阅读的内容和方法 （二）欣赏品味 体味...
