师德故事：用爱浇灌，用心倾听师德故事：用爱浇灌，用心倾听 师德故事：用爱浇灌，用心倾听 有人说： 学生是温室的花朵，需要您精心呵护。 有人说： 学生是祖国的未来，需要您辛勤培育。 有人说： 学生是明天的希望，需要您正确指引。 是那样一种缘分，我站在现在的讲台；是那样一种机遇，我与现在的学生相伴。光阴似箭，岁月如梭，弹指间，我和他们相伴已有一年多的时间。还记得新接手这个班级时，内心感到非常的荣幸，同时又有些许的担忧。担忧孩子们同意和我亲近吗？会和我成为朋友吗？凭借那份自信与仔细，我想用自己的行动来感化那些淳朴的孩子。 平日里，我有时候像姐姐一样关怀着他们，有时候像朋友一样和他们交心、玩乐。他们每天待在学校，与学校的老师最亲近。于是，课间和晚自习前，就是我和孩子们的欢乐时间。大家一起聊聊近段学习上取得的小进步，倾听他们最关注的事物，也说说他们和同学相处得是否愉快，最近自己身边发生了哪些事情。就这样，在相互沟通中，拉近了我与孩子们的距离。一年多来，班上的孩子带给我的感动很多，取得些许进步的也不少。 让我最受触动的是这样一个同学，他叫汤锐。从一开始带他，我就感觉他书写不工整，作文标点常常不打，而且拼音拼读能力不强。可有一天，我发现他家庭作业本上的字写得真洁净，没有一点墨迹，也没有乱划，感觉非常清楚，我就马上在班级表扬了他。于是第二天的作业比前次更好，不仅书写标准，而且没有一处小错误，我给他一个优星。我又布置了小作文，这次作文他的书写美丽，内容很充实，语句流畅。与前面的十几次作业比拟，真是天壤之别。由此，我发现表扬的力量真的是无穷的。也许你只是无意间发现了他一点点小进步，可一次鼓舞与表扬，将成为他最大的学习动力。 还有一个孩子，他叫柳琅。个子小巧，因为不够自信，所以常常做些小动作吸引大家的注意。作业书写马虎，学习积极性不高。作文、听写、背诵，样样他都不擅长。每次和他谈话时，他总是仔细倾听，有时流下悔恨或是担忧的泪水，我不禁软下心肠，对他进行宽慰。时间匆匆而过，虽然多加鼓舞，可是进步不是特别明显。然而，自从今年他生日之后，这个孩子真是长大了。书写大改观，看得出他是一笔一划，看得出他想仔细完成。我不再总从他嘴里听见喧闹的嬉笑声,他沉静了很多。 于是，我发现每次听写他都是 95 分以上了，他的作文等第也一次次提高了，他的自信加强了。这个孩子笑了，那是自信而又欣慰的微笑，那是幸福的笑...
