师德标准学习体会:制造幸福的教育人生师德标准学习体会:制造幸福的教育人生 师德标准学习体会:制造幸福的教育人生 为期四天的老师职业道德标准学习已经结束了，我悉心倾听了六位教育理论专家有关《中小学老师职业道德标准》的讲座，使我对师德师范有了更深的理解和体会，现就学习体会做以下总结： 一、努力用师德高标要求自己 以前一直认为，能够对工作积极负责，仔细备课上课，仔细批改作业，耐心细致地辅导学生，尊重学生，尊重家长，能够仔细完成学校领导交给的教育教学任务，就是做到了师德的标准
其实这只是做到了师德的基准，离师德的高标还相差甚远
我所做到的其实也是每一位老师都能做到的，这是在学校领导的要求下，也就是在外强制因素的制约中不得不完成的任务和根本准那么，师德高标要求我们把外强制转化为内强制，直至转化为自律性，这才是做到了师德的高标
如此反思自己的工作和行为，才知道离师德高标存在很大的差距，这就要求我在今后的工作中，更加严格要求自己，提高自律性，向高标准努力
二、提高老师的魅力，营造教育的大爱 有一位教育专家说： 师德最大的魅力是教育的大爱
我也坚信：没有爱就没有教育，最起码是没有真正的教育
其实所有的老师在本质上都是爱学生的，只是爱的方式不同
我们对学生的爱，主要表现在对他们严格的要求上
我们很多老师都认同 严师出高徒 这一个真理，但往往无视了孩子们情感需要，心理需求，只是一味的高标准，严要求
我何尝不是如此
学生犯了错误，往往就是严厉的批判，教训，甚至不给孩子解释的时机
教育专家迟希新说，一个真正的好老师的标准，要有友善的态度，要尊重每一个孩子，对每个孩子要有十足的耐心，要有广泛的兴趣
另外，还要了解学生的心理需求，在孩子犯错的时候，能耐心倾听孩子的理由，给孩子解释的时机，而不是逼着学生成认错误，那样学生虽然外表上屈服于老师的威力成认了错误，但心里却不服气，这样使师生之间不能和谐
