幼儿园个案观察记录精选集【篇一】幼儿园个案观察记录精选集 现象： 我班的陈昱李是一个特别的孩子，她性格内向，不爱和别的孩子交往。集体活动时不敢表达自己的意见和建议不敢在众人面前大胆表现自己。每当老师课上叫她回答问题时，她总是呆呆的站起来一言不发。在游戏时她也不同意当，总是喜爱听从他人的安排。面对困难时，她会显得害怕、退缩，惧怕尝试新事物、新活动，包括未玩过的玩具、游戏。在活动中她总选择比较容易的项目，躲避有一定难度或挑战性的活动。最近的她还出现了“厌学”的状态。她妈妈跟我联系说：“陈昱李觉得班级里只有一位好朋友，不想来幼儿园。” 分析： 陈昱李是一个内向、乖巧的孩子，在班里虽然一直受到同伴和老师的喜爱，但由于不活泼好动，一直处于被动状态，其他孩子也很少与她一起玩耍。导致她对幼儿园的生活产生了厌烦感。 措施： 要善于观察，善于分析，真正深化她的内心世界，常常与她沟通沟通，真正了解她想要的。鼓舞教育孩子向困难挑战，让孩子享受战胜困难后的喜悦。 让同伴主动与她接触，一同玩耍。在同伴交往中慢慢促使她变外向，不再胆怯。 家园配合，共同培育提高孩子的自信心。与家长紧密联系，要求家长和幼儿园配合。这样不间断地进行培育、教育，也就慢慢达到了预期的目的。【篇二】幼儿园个案观察记录精选集 冉冉小朋友是本学期刚刚入园的小朋友，入园以来他不喜爱和小班小朋友沟通玩耍，但他喜爱跟大班小朋友一起玩耍。 观察： 镜头一：入园以来，他总是坐不住，时不时的就跑到大班教室去跟大班的小朋友玩耍，不论老师怎么叫他他都不同意回来或者是回来一会会就又跑了。 镜头二：有一次早操时间，我就注意观察，别的小朋友都乖乖的站着做操，只有冉冉，他一会在这位小朋友的头上动一下，一会又在把前边小朋友的帽子拽住往后拉，更甚的是他还将小朋友的哑铃一脚踢飞。 镜头三：他不会正确跟小朋友沟通，在他的意识里，把别人推一下或打一下就是和他们玩的方式。师：冉冉，跟小朋友玩不能这样，要友好的去跟他们打招呼说：“xxx,你好！我可以跟你玩吗？”等等等。幼：好！别看他答应的好，从来都不记，事后又变回原来的样子，老师说过的话就是耳旁风，老师很无语。 镜头四：一天下午快放学的时候，我给班里小孩整理衣物准备离园，冉冉就在我眼皮底下坐着，突然一抬头，看见他无缘无故的将旁边一小女孩的手抓破，当时我就让道歉了，事后我单独问他，他又开始翻脸不认人，死活不承认这...
