幼儿园中班语言课件：《小羊和狼》 幼儿园中班语言课件篇一：《小羊和狼》 教材简析： 这是一则寓言。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。 教学目标： 1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。 教学过程： 一、导入新课 《狼和小羊》的故事大概，我们已经知道了。这节课同学们在学习理解课文的同时要大胆说出自己的感受。 二、制造条件，抒发情感 1、读一读 ⑴分别划出狼和小羊说的话，自己试读。 ⑵选择自己喜爱的段落进行朗读。 ⑶小组内读，其它同学用自己的方式来评一评。 （设计意图：朗读的最终目的是使学生的情感与文章的内容达到共鸣，使他们的心态化入言语角色。学生自由读、小组内合作读能让学生充分地读，将读落到实处，使学生体会不同人物的不同态度，以实现培育语感的目标。） 2、辩一辩 ⑴狼真是不讲道理，故意找碴，请用你自己的话来反驳狼找的借口。 ①你可以找出哪些理由来反驳狼说小羊把它喝的水弄脏了？（让学生自由说，引导学生联系上下文找理由） ②你怎样来反驳狼说小羊去年在背地里说他的坏话？（鼓舞学生用不同的说法从不同的角度去说） ⑵第三次狼不想再争辩了，因此只有狼说的话，没有小羊的争辩词，假如你是那只小羊，听了狼这样的话，你会怎样想？怎样做？又会怎样与它争辩呢？请你像小羊那样，既要说明自己的观点，又要说明理由。 假设有学生说出：“要是我爸爸在背地里说你的坏话你应该去找我爸爸，也不应该吃我呀！”要组织学生讨论“要是真的羊爸爸在背地里说狼不好，那狼是不是就应该吃羊爸爸呢？”让学生体会：狼做了那么多坏事，别人说他坏，那是事实，狼也没有理由吃羊爸爸。 （设计意图：争辩是阅读教学的一种重要手段，在争辩中学生要不断地理解课文，寻找根据，迅速作出合理的推理，还得组织清楚而有说服力的语言来驳斥对方，这既是思维训练，也是语言表达能力的训练。） 3、谈一谈 ⑴谈一谈你对小羊的认识：你认为它是一只怎样的羊要说清理由。 ⑵假如小羊的头脑是清醒的，他认出了狼的本性，那他用什么办法才能平安脱险呢？（要引导调控学生想象的方向，使之符合理性。） ⑶请你对狼（或小羊）说几句话。 （设计意图：学生按自己的选择去读书、...
