幼儿园大班观察记录范本集萃【篇一】幼儿园大班观察记录范本集萃 冯嘉楠是这个学期插到我们班的。他是新生，理所当然地我们要对他“个性照顾”，但是我发觉他总是有意无意地拒绝与老师的“亲热接触”。眼看着另外几个插班生已经和孩子们打成一片，也与老师建立了比较亲热的关系而冯嘉楠依旧是那样的格格不入，怎样样才能与他建立亲热的关系呢？我看在眼里急在心里。 那一次，因为冯嘉楠换衣服的速度比以前快了，我奖了一个红星星给他。在接过红星星的那一刻，我看到他嘴角有了一丝的笑意。孩子们都有一个共性：渴望得到老师的表扬和肯定。此后，我常有意请他帮老师做事情，为他制造能得到表扬的机会。慢慢地，他没有以前那么抗拒老师的亲热行为了，但是他从不象其他孩子那样主动亲近老师。 这天，我请他帮忙分调羹，并说明了请他帮忙是因为他这天的表现很好。很明显地，我看见他灿烂的笑容。他很愉悦地完成了任务。放学了，他爸爸已经带他下楼梯了突然他松开爸爸的手，跑到我的身边，拉拉我的手迅速放开，旋即跑回他爸爸的身边。这一切来得太快了，待我反应过来，嘉楠已经走远了。当时，我的情绪真的很激动，这孩子最后肯主动亲近老师了！我们的教育已初见成效了！ 这是我们的第一次亲热接触，我信任我们以后会有更多的亲热接触。【篇二】幼儿园大班观察记录范本集萃 连续几天，区域游戏中的建构区都人员爆满，常常超出规定的 6 个人。大家都对游戏同样地充满期盼，而参加人数又是有规定的。既不想浇灭孩子们的游戏热情，又不能制定了规则而不去执行，正当老师都左右为难时，这群聪慧懂事的大班孩子们，让我看到了他们自己的不同解决方法。 第一天，老师刚说完“开始”，建构区里一下子挤进了 8 个人。孩子们自己嚷着“人太多了人太多了”，而后其中几个孩子开始说道“晚来的人去选别的游戏”。最晚来的力力听到后主动离开了。而这时矛头一致指向了第七个来的豆豆，豆豆涨红着脸，一个劲儿地说“我没玩过那里呀！”其他人齐声说“我们也没玩过呀，那你明天来玩呢！”豆豆憋了半天的“小金豆”最后掉下来了，但还是不肯走。正当我都在发愁怎样办的时候，钰钰主动说“那算了，这天我让他吧！”说完，主动离开去看书了。这天钰钰的表现让我和其他孩子一同看到了什么是“谦让”。 第二天，尽管之前的谈话中已经强调了关于建构区的人员要求，但这次还是涌进了七、八个孩子。大家也说不清谁先来谁后到，也都不肯定让。这时，常常做小老师的辉...
