摆的讨论说课稿 我是一名小学科学老师，我今日说课的内容是教科版五年级下册时间单元的一课《摆的讨论》。我将从“教材分析”、“教学目标”、“教学准备”、“教法、学法”“教学设计”这五个方面进行说课： 【教材分析】 《摆的讨论》是教科版五年级下册时间单元的一课。这课是在学生学习《机械摆钟》的基础上进行学习的。因此学生有了一定的学习基础。本课共分为三部分。第一部分是学生在玩摆的过程中猜想出影响摆摆动快慢的几个因素，进一步激发学生的探究渴望。第二部分是学生在老师的指导下，通过改变摆的重量，摆绳的长短等几个因素，来验证自己的猜想。这部分也是教学的重点。第三部分是在学生充分实验的基础上，根据实验的结果进行分析、总结。得出影响摆的快慢的因素与摆锤的重量没有关系，与摆线的长短有关。根据这一课教学内容的安排和五年级学生的知识经验以及认知特点，我设计了以下几个教学目标： 1、通过改变摆锤的重量、摆线的长短等因素进行实验，培育学生动手操作能力和探究精神。 2、通过实验让学生意识到精确的测量结果是需要反复测量，初步培育学生严谨的科学验证态度。 3、让学生对实验的结果进行分析，初步培育学生的概括、推理能力。 4、通过自己的实验，初步了解影响摆动快慢的因素是摆长。 【教学准备】 多媒体课件，摆线、螺丝帽，铁架台，记录单，计时秒表。 【教法、学法】 1、 教法：我将积极贯彻“老师为主导，学生为主体”的原则。综合本课的特点，我将采纳实验法、对比法演示法等教学方法，通过分析实验现象得出结论，让学生在实验的基础上得出结果。 2、 学法：与教学相适应充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，互相合作，把大部分时间交给学生实验收集实验数据，在此基础上引导学生对所收集的数据进行科学的分析，然后总结出科学知识。 【教学设计】 一、创设情景引出问题。 良好的开端是成功的一半，老师首先引导学生回顾上一课的教学内容，并用课件展示一些摆钟的图片，激发学生的学习兴趣，并引导学生大胆猜想影响摆的快慢有哪些因素，激发学生探究意愿。 二、实验过程： 1、 课件出示摆：先让学生认识摆锤、摆绳和摆幅度，并说明摆摆动来回为一次。接着引出问题让学生讨论：你认为摆摆动的快慢与什么因素有关？ 2、 根据学生提出的假设，让学生说说探究方案及注意事项，我再加以补充说明，使学生意识到在实验中会控制无关因素，从而保证所要讨论的问题客观、公正。 3、 开始...
