教学反思的作用教学反思的作用有专家这样界定教学反思：老师的教学反思是老师教学认知活动的一个重要组成部分，是指老师为了成功地实现教育目标，对已经发生或正在发生的教学活动及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深化、自我调节性的思考，教学反思的作用。教学反思对老师成长的作用，美国著名学者波斯纳曾经提出老师成长的公式为：老师成长=经验+反思；全国特级老师袁容从自己的教学实践和成功经验总结出：教学成功=教学过程+反思。更有学者提出二十一世纪老师最重要的能力之一是老师的自我反思能力。反思教学对老师成长具有极为重要的作用。一、反思教学有利于老师从感性认识递升到理性认识，由“一般型”老师成长为“骨干型”老师，教学反思《教学反思的作用》。反思教学中的“反思”，从某种意义上讲就是使现有教学活动中的感性认识上升到理性认识的重要条件，老师通过自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面的反思，才能正确地认识和把握教学活动中的种种本质特征，成为一名清醒的、理智的教学实践者，成为最得力的有经验的老师。没有对自己教学经验的继承和对教学教训的吸取，对教学的认识只能停留在感性认识阶段，其教学水平也只能停留在“一般型”老师层面，不能成长为“骨干型”老师。二、教学反思有利于老师开展教学讨论，由“经验型”老师成长为“讨论型”老师。反思教学中的“反思”，就是老师一种常常的、贯穿始终的对教育活动中的各种现象，包括老师自身的行为，进行检查、分析、反馈、调节，使整个教学活动、教学行为日趋优化的教学反刍，是老师融于整个教学过程之中的教学讨论活动。通过教学反思重新审视自己的教学过程，积极探究新思想和新途径，从而冲破“经验型”的束缚，成长为一名教学讨论者。三、反思教学有利于老师形成自己的教学风格和特色，由“教书型”老师成长为“专家型”老师。老师由教学新手到骨干老师，再到专家型老师，是一个由量变到质变的渐变过程。在这一过程中，教学反思起着重要的作用。通过反思教学，能使教学更理性、更自觉，教学过程更优化，从而形成自己的教学风格和教学特点，尽快成长为“专家型”老师。四、反思教学有利于老师提升理论水平和拓展知识层面，由“学科型”老师成长为“学者型”老师。一个善于反思的教学实践者，一定是一个善于学习、善于掌握科学理论的人。而反思性学习，是老师为解决问题而进行的制造性学习，经过理论的重构和重建，积累大量的知识...
