教学研讨会发言稿 教学研讨会发言稿 1 尊敬的各位领导，各位老师： 今日，我们在这进行教学研讨活动。刚才，教研室的几位领导针对我们八位老师的课堂教学，分组给与了肯定并进行了具体的指导，让我们进一步明白了推动活动能够化教学中遇到的问题找到了解决的办法，和活动能够化教学的讨论方向，为了深化推动活动化教学讨论，引领老师专业化进展，切实提升教学质量，借此机会，我对各位校长和老师分别提出两点要求。 一：对校长的要求，明方向、强管理。 学校的核心工作是教学质量，我们搞活动化教学的目的是提升教学质量，而校长是学校教学质量的第一责任人所以作为校长一定要强化教学中心的意识，明确目标，狠抓管理。当下，国家层面有新课程改革，江苏省提出苏派教学，徐州教育学南通推学讲，新沂参加新教育构筑理想课堂，我们学校坚持活动能够化教学，这里面的关系我们要理清，从上到下实际是在做一件事，就是改变当下教学中无效的方式方法，探寻有效教学路径，所以，我们把活动化教学做实了，就是在构筑理想课堂，也是在实施学讲说到底都是在落实国家的课程改革。前段时间徐州教育局召开“学南通，推学讲”动员会，张德超局长在会上强调要通过学习南通务实、奉献的教育精神和先进教育教学理念，来助推“学讲计划”的深化。广阔老师要理解透《学讲计划区域推动教学改革的徐州实践》这一文本，结合徐州实际“学南通”，不能生搬硬套。不是设框框，一线优秀老师的一些行之有效做法，只要能够让学生主动去学习就是学讲方式。我们的活动化教学已经坚持了五年，我们要逐步地抛弃一些形式主义的东西，从形似阶段到神似阶段进展。要加强管理，通过管理促进活动化教学讨论向纵深进展，尤其是教学五仔细，这是我们要坚守的教学管理底线，必须彻底改变管理中的注重形式，低效高耗的一些做法，真抓实干，让管理更有实效，让课堂更真实、扎实有效。 二、对老师的要求：真学习、真教研 真学习有两层含义，一是老师的真学习。活动化教学推动的核心力量是老师，老师的观念不变，活动化教学就不可能深化开展下去，所以老师必须真读书、真学习、真反思，我们反对比搬别人的做法，要在学习的基础上，从自身实践中找到适合自己的教学方式，提倡老师要有自己的独特创新的做法，要不断通过真学习形成自己的教学主张，真正的走老师专业化进展之路。二是学生的真学习，课堂上我们要以学为中心，以学定教，让学生充分经历真实的学习过程，遇到问题了，学不下去了...
